教育局促小學分階段落實教師學位化
【本報訊】教育界一直爭取盡快落實中小學教師學位化，教育局轄下的教師專業發展專責小組建議小學分階段落實教師學位化，令不少小學教師失望。專責小組主席邱霜梅解釋，不少小學安排了助理學位教師擔任科主任或分擔部分中層管理的工作，學校需重新檢視釐定各職級教師的角色和工作分配、校本遴選及支援機制以安排教師轉職等。
需重定職責及薪酬對比
邱霜梅指出，現時中學只餘百分之十五教師職位尚未學位化，估計一次過全面落實學位化應不會引致管理運作出問題，但小學情況則相對複雜，專責小組建議中學一次過全面落實教師職位學位化，而小學則在可行的情況下分階段落實。專責小組亦探討小學校長和副校長的職級安排，自實施小學全日制及推行新政策多年後，小學的運作和發展有重大變化，有需要檢視和理順小學校長和副校長薪酬，尤其考慮各職級間薪酬對比和重疊的情況，使職級和責任更相稱。
小組促請學界抽空細讀有關建議的諮詢文件，踴躍發表意見，期望最終向政府提交具體建議是切實可行，能有效推動教師專業發展，更重要的是可以進一步提升香港教師的專業。