全面行使管治權 國民教育試金石

出席中共十九大的教育部部長陳寶生接受傳媒訪問時,認同港獨問題同教育不善有關,港府有責任推行國民教育,這本來是發表個人意見,不料本港反對派彷彿被踩中尾巴,指摘這是「干預」香港事務,對教育界及學生構成壓力云云。反對派如此抗拒國民教育,恰恰證明重新推行國民教育不僅勢在必行,更是中央能否行使全面管治權的試金石。

世上只要還有國家存在,就會有國民教育。香港推行國民教育,讓港人認識自己的中國人身份,天經地義,但五年前香港推行國民教育卻以失敗告終,究其原因,除了初上台的梁振英政府準備不足,時任教育局局長吳克儉又特別無能,稍遇壓力就跪低;更因為反對派為「抹黑」國民教育無所不用其極,全面動員,一方面將無知的學生推上抗爭的前台,另一方面引入外部勢力推波助瀾。國民教育最終胎死腹中,結果助長反對派氣燄,並衍生佔中及港獨等後遺症,教訓不可謂不深刻。

反對派之所以強烈仇視國民教育,除了為反而反的慣性使然,最根本原因是他們不知今夕何夕,至今不接受香港已經回歸的現實,至今不承認自己的中國人身份,至今懷念港英時代,反將他鄉認故鄉。可以看到,末代港督彭定康時不時就香港及中國事務說三道四,妄加評論,反對派奉為聖旨,反觀中央官員就香港問題發表幾句意見,那些人就條件反射,一概排之斥之。外人可以指指點點,充當後座司機,自己人卻說都不能說,提也不能提,如果這還不是雙重標準,甚麼才算是?

其實,今次陳寶生就國民教育問題發表評論時,強調香港如何推行應由港府自行決定,是否推動更多香港學生到內地交流,亦視乎港府的決策,這完全恪守《基本法》的有關規定,尊重一國兩制,怎麼就成了「干預」呢?

來說是非者,正是是非人,反對派將國民教育視為「洗腦」教育,洪水猛獸,正如一面鏡子,反映出他們只准自家放火,不許別人點燈。這些年來,香港出現所謂「年輕人問題」,那些大都在回歸前後出生、未曾經歷過殖民統治的年輕人,為何愈來愈激進?為何對中國人的認同感不斷走低?為何校園淪為支持港獨的大本營?答案其實很簡單,這是後天教育形成的。教協是香港教育界最大的工會組織,而教協的政治立場是明擺着的,可以毫不誇張地說,目前香港的政治教育基本上是反共反中教育,造反有理的教育,反對派控制了教育,教育蛻變為為反對派不斷輸送新血的工具,香港問題千頭萬緒,教育失敗是最大禍因之一。

當然,今時不同往日,中共十九大標誌着中國進入習近平時代,一國兩制剩下的三十年與實現中國夢的三十年高度統一,教育方面沒有理由繼續成為中央行使全面管治權的死角,國民教育重振旗鼓是應有之義,不容港府繼續迴避責任。