香港近年有不少「討論禁區」，所指的是只要社會有片言隻語討論，均會被形容為「借屍還魂」，進而無限放大甚至被妖魔化，其中政治範疇有《基本法》二十三條立法，教育範疇有國民教育，港府於過去一段時間，對提及二十三條及國民教育的態度均是可免則免，這引致以上兩大議題早年於社會大辯論觸礁收場後，重啟討論的土壤長期欠奉。
其實涉及國家安全的二十三條立法，以及國民教育工作，放諸世界各地均是大行其道，香港長時間反其道而行，令人摸不着頭腦，因為說到底，涉及國家安全的二十三條立法終有一日要落實，至於關乎人心回歸的國民教育，在近年港獨思潮蔓延至大學校園，甚至在中、小學亦有零星「火種」，更加彰顯推行國教的迫切性。
對於香港的教育問題，國家教育部部長陳寶生的剖析一針見血，就是香港近期出現的港獨思潮與教育有關，直言特區政府有責任推行國民教育。至於港獨思潮是否與港府於教育方面做得不好有關，陳更似有弦外之音，認為「港人自有判斷，心知肚明」。
雖然陳沒有畫公仔畫出腸，但答案呼之欲出，香港教育問題盤根錯節，內在原因是回歸後教育局不作為，像全港初中獨立成科教授中史遲遲未全面開展；外在原因是負責教學工作的教師，有沒有盡責去令學生正確及全面認識國情。
凡此種種，教育局似乎心中有數，早有伏筆要做好國民教育工作，教育局局長楊潤雄今年八月已把話說在前頭，就是「國民教育一定要做」，未來會想辦法加強青少年對國家的認識和認同。由此可見，國民教育勢必捲土重來，教育局最終是選擇有所作為，全方位去推動國民教育，抑或是「上有政策，下有對策」，只是作出小修小補，就看主事官員有否事不避難的勇氣了。