考評局公布一七年教師語文能力評核報告，揭示不少參加評核的準教師英語及普通話水平均有待提升，其中英文閱讀考卷中，部分人三分之一題目「交白卷」；課堂語言運用考核要求考生解釋英文字詞，部分人竟用中文作答。至於被視為「死亡之卷」的寫作卷，合格率更不足四成。
教師基準試推行十多年以來爭議不斷，遭部分教師團體質疑「增加老師壓力」，並爭取以「終生進修」取而代之。有教育界人士要求將「教師語文能力評核」改為「語文能力評核」，理由是參與考試的除現職教師，也有教育大學學生，去掉「教師」可免標籤效應云云。這也從側面反映基準試近年的成績差強人意。
俗語說「人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油」，學生求取知識，即使怎麼強調「快樂學習」，總不免要透過客觀標準進行評級。社會上其他專業人士，不僅入職需要取得執業資格，續牌時仍要考試，決不能一句「終生進修」就蒙混過關。同樣道理，教師作為一個專業，也需要把關，否則濫竽充數，實不啻於誤人子弟；而且對其他敬業樂業的教師也不公平。
隨着香港社會愈來愈少子化，學校面對的生員壓力亦愈來愈大，不時傳出削教席以致「殺校」的消息。影響所及，每年升小、升中「旺季」，教師空群而出上街「拉客」。有人倡議不如趁此機會推行小班教學，教師將更多注意力放在學生身上，固然是好事，但問題還是回到最基本點︰名師出高徒，教師本身質素不行，就算「單對單教學」也於事無補。部分教師團體一味主張縮小師生比例，卻對在職專業評核多所牴觸，給人的印象只是為保飯碗，不僅難以說服公眾，也難言為學生作好表率。