教育局邀請了五十間學校試考改良版的小三全港性系統評估（TSA），回覆期限屆滿，消息指只有十多間學校答應，反應一般；另有二十多間自願參加。教育局表示會彈性處理，因有學校表示要更多時間考慮及與家長溝通。TSA關注組就促請教育局擱置今年TSA。
看來學校考慮是否參與TSA，阻力主要來自家長及社會。TSA已由教育政策變成政治事件。一些政治團體正積極推動擱置TSA，對政府及學校虎視眈眈，甚至不時施壓，這對大部分學校來說是不能承受的壓力，所以為免走入政治漩渦，只有迴避，放棄參與試考TSA。
對專業的教育工作者而言，他們明白TSA有其教育效用，可以為學生作一次學習進度測試，知悉整體學生的表現，從而調整學校教學安排，取長補短，更能針對性地幫助學生進步。可惜，TSA被妖魔化，不少家長認定TSA是操練學生的工具，為學生、家長、老師帶來沉重的壓力，所以認為要取消TSA。
學生及家長面對日常的功課、默書及考試，每天都疲累不堪，大家都希望鬆綁。但現實是，大家又希望學生多做練習，多加補習，以爭取更好成績，結果不知不覺地操練學生。家長對操練問題是矛盾的：既反對TSA操練，卻為子女安排更多補充習作。其實，家長也是受壓的一群，每當回校取子女的成績表時，老師很多時會提醒要加緊督促子女讀書。
面對每天的學習，大家都感到壓力，TSA絕對不是問題的核心，我們反而應放更多精神重新認識教育的目的。