誠然，TSA有其教育作用，能夠幫助學校掌握整體學生的學習進度。可惜，今日的TSA異化了，變成操練工具，使家長及學生承受沉重壓力。因此，是時候將TSA重回基本原意了！TSA需要優化，而不是取消，因取消後就沒有方法去評估學生的學習進度。假如引入新的評估工具，但大家的心態不變，新的工具同樣會被異化，變成新的操練工具。
然而，今日大家討論TSA時，不再是從專業角度去考慮，而是視之為政治事件。大家針對的是梁振英政府及教育局局長，所以負責官員要有政治判斷。
筆者認為，今年可以暫停一次小三TSA，這可緩和現時政治化的局面，讓大家有更多時間及空間重新探討TSA的定位及相關的教育課題。若教育局能暫停一次小三TSA，這是實事求是的做法，不會被認為是失面子。只有創造出和解氣氛，才能更有效地尋求共識。
除了要討論如何優化TSA外，另一個重要的教育課題是學生的功課壓力。在討論TSA問題時，大家用淚水控訴學生的功課壓力實在太大。由於功課多，以致學生沒有時間玩耍，家長也深感煩惱。
對此，家長是矛盾的，因為一方面希望孩子不要太多功課，但功課量少，又擔心「輸在起跑線」。功課量怎樣才算適中，絕對是主觀因素。另外，當家長見到其他孩子加強學習、勤做功課，自然會為自己的子女加碼，這也令功課問題惡化。
教育局應該好好地與學校及家長溝通，找出一種符合理想教育效果的功課政策。