台灣從早期的野百合學運到去年的太陽花學運，學生們由運動中獲得了政府妥協的果實，衝撞政府機構已成了學生表達訴求的慣用方式。
台灣的青年學生自認為有極大的發言權，可以集結起來與政府叫板，他們憑藉着年輕，反威權、反社會、反政府、反政策，一有不如意就走上街頭或衝進政府機構。政府的政策總有不能盡如人意之處，但需有理性的態度，及和平的手段去表達心中的不滿或不同的見解。
動輒上街抗爭這不是國家之福，更不是和諧社會之源，學生們以「只要我喜歡，有甚麼不可以」的強勢態度爭取他們所要的，讓人感嘆是否在藍綠惡鬥中，造成如此不願見的結局。
學生不滿教育部微調課綱，由「日本統治」改為「日本殖民統治」等，其實，改變不了台灣曾經是日本殖民地的事實。學生們有先入為主的觀點，處處防着國民黨「賣台」，容不得國民黨的改動，課綱的爭議，有許多是衝着國民黨而來。
學生們對現狀不滿，投射在教科書的微調抗議上，他們自以為替天行道，但只要出現暴力就失去了理據。年輕人參與抗爭，在周遭的氛圍鼓動下，容易喪失理智，有人以生命來阻擋課綱微調，有人對父母咆哮，抗爭變了調，實讓社會及家長們痛心。
朝野政黨為了維護台灣的前途，應共同努力去化解分歧，而非為政黨所用，今有學生自殺，不避嫌的政黨難辭其咎，回歸一個和平理性的社會是需朝野共同努力，否則激情氾濫只有自取敗亡。
香港也一樣，尋求理性對話表達意見，學校也應聆聽學生的意見，總有妥善處理之道。如在田中插秧，只見水中倒映，抬頭一看，原來退後是向前。