回歸初期我曾建議推行國民教育，由大學老師擔任，在中學裏巡迴演講，重心是把歷史和制度說清楚明白，扭轉殖民地時代的歪曲和忽視，也可部分借用九七年前的公民教育。很可惜，我的建議人家拿走了，結果卻是政府撥出巨款讓左派機構去負責。
教育的比重減少，旅行文娛康樂的比重大增。數以千萬元計的公帑花掉卻起不了效果，反而在反國教一役，把國民教育整體坑死了。而自回歸以來，香港的大中學校有通識課程，卻沒有國民教育、公民教育。
回歸後，旗幟改了，人心不歸，且比九七年前更惡劣，不能完全歸咎政府的無能失職，而是香港缺乏與回歸政治變動相適應的國民教育。
國民教育有意識形態的一面，但更重要的是引進事實，讓學生有多面的看法，可獨立思考。可是，我們現有的教科書、教材還是有西方觀點的偏頗，或如觸發反國教示威那樣的簡單教條陳述。學生和教師看不到立體的歷史現實，看不到被故意隱瞞的歷史事實。缺乏教材、參考資料，竟然連各有政治立場的報章不實報道也變成學生學習的根據。這樣的通識，這樣的教育，怎能不造就舞動龍獅旗卻全不懂殖民主義的無知青年呢？
政府不敢再推國民教育，但民間和學校卻應當從教授香港史、中國史重新開始。讓自稱香港人的青年知道，甚麼是一八九九年新界的六天之戰；四九年之前中國人可自由進出香港；五六年右派暴動，死的人多過六七年左派暴動等等。