通識教師壓力大 促設小班教學
【本報訊】通識科教師壓力大，香港教育專業人員協會跟進調查發現，受訪通識科教師平均壓力指數為七點四分，處於高水平，壓力主要源於照顧學生的學習差異，另有四成受訪教師對教授「現代中國」單元欠缺信心。教協促請當局盡快落實中學小班教學，同時增加通識常額教席以紓緩工作量。
照顧學生差異最困難
教協會連續四年「通識教育科問卷調查」跟進通識科教學情況，本年度調查於五月底至六月初成功收回八百廿七份前線通識科教師問卷。結果發現，以十分為最高壓力評分，受訪通識科教師平均壓力評分為七點四分，較去年的七點七分微跌。受訪教師最感困難的項目為照顧學生差異，其次是準備或更新課程及處理獨立專題探究。
調查又發現，兩成九受訪教師沒有分組教學，情況較過去兩年差。在教授各單元中，不少受訪教師對教授「全球化」和「現代中國」則欠缺信心。
教協指出，在連續四年調查中，兩個最突出的訴求分別是「小班教學」和「增加通識常額教席」，同時亦期望當局精簡課程範圍和精簡獨立專題探究，並提供穩定長遠資助，紓緩教學及行政工作量。