小孫女上小學一年級，功課繁重。
每天早上六時多便起床上學，下午四時才回到家，吃飯後睡兩三小時恢復精神，便要做功課，一直到晚上十時多十一時，全天便是不停地圍繞着學校和功課轉。考試前溫書的時間也不多，以六歲小孩來看，實在辛苦，而且功課多而深，依靠從大學退休下來的婆婆每天兩三小時的輔助，才勉可應付，成績只是中等。
認真看她的教科書、練習本，內容寫得生動，但無論中、英都比筆者當年讀小學的深奧許多。這是否代表社會進步？要在小學一年級應付這樣深奧的中英文，小孩便需要在幼稚園時學習中英文的書寫串字。活動教學的幼稚園應付不了，此所以小孫女讀幼稚園時竟然有同學上下午各上不同的幼稚園。當時我心裏批評，上了小學才發覺不在幼稚園操練，小一的功課是應付不了的。
我的疑惑是：小一是否需要教授這麼深、這麼多的中英數常識的知識？假若家裏沒有父母、補習老師輔助，我不相信六七歲的小孩可以應付得了。縱使應付得了，還有甚麼時間讓他們自由輕鬆地玩耍、讓他們好奇地觀察世界、閱讀不是學校規定的書本？這樣的教學方法，老師用功但辛苦，學生亦然，屬於典型的填鴨式教育。實際的教育效果又怎樣呢？
學校塑模學生是難免的，但總應留有餘地，讓他們有自己的發展空間。小孫女上的學校功課負擔已經不是太重了，其他學校的學生和家長怎樣應付呢？