關愛基金資助清貧學童「遊學」，令免費出外遊玩成為學生及家長的「合理」期望。甲校舉辦遊學團，乙校不辦，後者恐怕有損口碑，甚至影響收生人數下降。於是，每家學校都「頂硬上」，免費遊學團成為人有我有「年晚煎堆」。
然而，真正落手落腳「頂硬上」者，乃已幾近年終無休的教師。聖誕節約十天學校假期，當了三晚四日的遊學團隨團教師，加上事前準備、事後總結已是所餘無幾，還未計算隨團任務乃每天二十四小時工作──學生早上起床、吃喝玩樂、晚上就寢、夜半噩夢難眠、頭暈身熱，皆屬教師分內事。
若教師享有每天八小時標準工時，當遊學團隨團教師一天，是否應作三天工作計算？事實上，一天作三天計，校方已佔了教師便宜，因為後者須在人生路不熟的陌生環境工作，沒有在校內工作的各種既有支援。如要公平衡工量值，當隨團教師一天，可能須當作在校內工作四天計。
但是，教師除了獲校方支付旅費及食宿外，可有獲得分毫額外津貼？相信連因假期須要隨團而應獲補假或以薪代假亦欠奉！
社會為貧窮人士提供資助是對，但必須提供足夠資源「送佛送到西」，不可能長期透過剝削另一階層來達致扶貧目的。更不幸的，就是被剝削者非年年有餘、大富大貴人士，而是已被生活壓迫得愈來愈透不過氣的社會中層，例如教師。
社會要教師在假期無償隨團，無暇理會家庭子女，可成家庭破碎、子女成問題兒童誘因。如此種種，關愛基金有否表示半點關愛？有否考慮除了以參加遊學學生作為資助對象之外，最起碼亦提供隨團教師合理津貼及他們在隨團後獲得補假、校方所需額外資源？