融合教育逾十年校園仍充斥歧視

本港推行融合教育逾十年，平等機會委員會一項研究發現，學校不僅師資欠奉，校內更充斥歧視。三成特殊學習需要（ＳＥＮ）的學生指曾被同學取笑，兩成六說曾受欺凌，情況遠高於普通學生。有ＳＥＮ學生在訪談中指出老師經常惡言相向，甚至將同學東西丟出班房，亦有學生只歸咎「自己蠢」，未能獲適切支援。更甚者，就是有半數教師原來未有接受任何融合教育訓練，逾半受訪者更不認為排除ＳＥＮ學生入讀主流學校屬歧視，情況令人憂慮。

一批家長為了協助有特殊學習需要的子女融入學習，不時互相交流情況。（馮淑環攝）

平機會委託香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心於一○年九月至一一年十一月，問卷調查來自二百卅間學校、合共五千一百卅六位校長、教師、家長、學生與專業人士，以及個案研究二十間學校、四百七十五名受訪者，昨公布「融合教育制度下殘疾學生的平等學習機會研究」結果。

近半教師表明不接納

研究發現，本港接受融合教育的師資嚴重不足，僅兩成六校長曾接受特殊教育的專業進修課程，四成九教師更從未接受任何融合教育的訓練，僅有百分之一至二的校長及教師持有特殊教育專業證書或大學學位。兩成校長及教師說不贊成改動環境設施及教學法，兩成至四成三教師更表明不願意接納智力障礙、專注力不足/過度活躍或自閉症學生在主流班級上課。