在反國教的民粹主義狂潮衝擊下，就在立法會選舉前夜，特首梁振英為了平息爭議，決定修改德育及國民教育科的政策，宣布取消三年開展期的「死線」，並交由辦學團體以及學校自決是否開展國教科、何時開展及課程內容等，同時保證五年內不會重推國教科。至此，梁振英除了口頭上沒有講出「撤科」之外，整場國民教育戰役一潰千里，成為梁管治的「滑鐵盧」。
梁班子此役鎩羽，與董建華二○○三年推二十三條立法夭折如出一轍，都是因為低估了「兩制」差異帶來的價值觀衝突，未能着力令市民消除相關疑慮，從而激發強烈反彈，終歸當局怯於「眾怒難犯」而「跪低」。
所不同的是，對於二十三條立法，港人的疑慮在於「煽動」、「顛覆」、「竊取國家機密」等罪名會否參照內地標準；至於國民教育，港人的疑慮則在於教育目的、教材是否照搬內地「洗腦」一套，惟疑慮性質是相似的。
早在七月下旬，《中國模式》參考教材中的偏頗論述曝光後，筆者就擔心會引起「蝴蝶效應」，即「亞馬遜流域熱帶叢林一隻蝴蝶振動翅膀，最終掀起一場加勒比海颶風」，所以公開提醒當局，如未能搞出一套體現「堅持一國原則，尊重兩制差異」的教材，國民教育科先不要推，否則隨時「順得哥情失嫂意」。可惜，「肉食者鄙，未能遠謀」……