特殊學生專款 變聘教師費
【本報訊】志願機構明愛二月至四月調查約二百名患有自閉症、過度活躍症、讀寫障礙等學童的家長，近四成人表示對現行融合教育不滿或非常不滿，質疑港府對這些學生提供支援的成效，指撥予學校的針對性用款淪為津貼聘請教師，認為「融合教育」未達到預期效果，特殊教育學生難以從正常軌道升學。
培訓只是門面工夫
負責調查的社工曹偉康指，當局對普通學校教師的培訓只是門面工夫，培訓只是數十小時理論課程，不少老師修畢後往往因沒有實際特殊教育經驗而卻步，最後還是要依賴學校從社福機構外購服務。他慨嘆現時實行專科專教，老師即使進修也只會修讀所教學科的課程，冷待特殊教育。
雖然當局有提供普通公營中、小學學生一至兩萬元學習支援津貼，卻監管不力，款項未能用得其所，按人頭發放津貼，部分學校卻非針對性用款，學生的津貼淪為聘請教師和教學助理作一般教學，而剩下用以增聘言語治療師、職業治療師等外援的錢不多。曹認為需要檢討計劃的成效，找出資源被濫用及學生未能真正受助的原因。
憂通識教育阻升學
該調查報告又反映家長擔心通識教育科影響子女升學，因該學科一些評核準則包括社交、語言、解難和領導能力，正正是融合教育學生的「死穴」，但本港大專院校的入學門檻卻是通識必修且需合格。家長希望當局可以豁免有關學生應考該科，以增升讀專上學院的機會。