英國暴動過後，整個社會從震驚中清醒過來，開始重拾理智，捫心自問：「我們究竟出了甚麼問題？」
在倫敦剛入讀中六的小男孩，從學校帶了一部重重的活頁本回家，上面白紙黑字列出學校對學生的要求，尤其在校內校外紀律的要求着墨甚多，包括注明犯規罰則；清楚向家長指出，他們有責任管教子女，而且須與學校合作。
對可能遇上學習困難的學生，作出明確指引，向他們介紹尋求協助的途徑；同時建議有效的學習方法，由上課留心聽講、不恥下問，以至放學後盡快溫習鞏固記憶都有提及。發出這些指引，等同默認從前校園氣氛太過自由，令不少學生在學習上、在操行上皆欠缺紀律，把學習機會白白浪費，在升學及就業上遇上極大困難，最終淪為暴徒。
小男孩九月初開學，老師宣布十月中便進行進度評估，進度未達學校要求者，有被逐出所選修科目之虞。這樣緊迫的進度評估，屬前所未有。很明顯，學校是用盡法子把孩子的關注完全引至學業上，以免他們因無所事事受無謂引誘。
此等措施，對小男孩起了即時作用，每天放學回到家中便即時躲進自己房間溫習，可幫他解答功課難題的家人、朋友他都請教，更決定退出開課前已安排好的露營活動。
也許，在教育制度加點壓力，令孩子知道得來不易，重拾學習目標，對眼下英國青年人算得上是苦口良藥。