部分教育界人士認為，政府在學校推行強制國民教育，是替學生「洗腦」。他們未免自視過高，錯誤高估自己的教學成效，對人們在真實世界究竟如何學習、如何形成對環境與國家的判斷缺乏認識，若非人云亦云，便是借題發揮。
把「洗腦」美化為「健腦」者，更是愚不可及。人家反對「洗腦」的論點是：一面倒對共產黨歌功頌德的國民教育，荼毒心靈；你卻以為把同一堆材料的稱謂由「毒藥」改為「保健品」，問題便解決了！
我當學生超過半世紀，對我最刻骨銘心的教育，絕非老師所教，而是來自不聽老師所教。自小從《十萬個為甚麼》這科學問題解答叢書獲啟發，成了「問題」學生，但所問早已遠超天文、地理、化學，而是包括：「為甚麼不能質疑老師？」「為甚麼有此成規？為甚麼不可改變成規？」
政府欲推行強制國民教育，就照辦好了。但孩子不笨，不會照單全收，老師愈說得天花龍鳳，便愈不相信：「老師，你說的是天堂，我們現在活在人間！」這是我個人經歷，亦是我不少同輩經歷。當今孩子雖然物質生活比我當孩子年代豐富，但好奇反叛本性未改，欲透過思想教育美化他們對共產黨觀感的如意算盤，恐難敲響。
國民教育必修：「為何中國行『一國兩制』？」答案：「因為港人不接受共產黨那套。」跟進問題：「為何港人不接受共產黨那套？」答案：「……」