大學生竟如中小學生一樣，需靠補習應付考試，此乃香港教育獨有特色。本港中學生大部分參加補習班，無他，讀書只為求分數，學校老師不教如何在公開試不費力氣獲取高分「秘技」，學生便紛紛投補習天王門下。靠這種訓練而僥倖過關入大學的學生，考試技能特強，卻欠缺做學問能力，不懂透過做好學問獲取優異成績的常規，面對大學考試，頓時手足無措。
為大學生補習的補習社、補習老師應運而生。那些補習老師部分是大學導師，部分只是較高班的大學生，收費據聞高達每小時四百元。學生通常每周光顧三小時，考試將至，不少更要求加時，年終計數，學生花費可達六、七萬元，比副學位課程的學費還要高。
但靠這樣畢業的大學生投身社會，面對新的考驗，若再沒有補習老師指導應對考驗的方法，他們應付得來嗎？面對人生一切，他們的處理是否就只是如考試答題，然後就忘得一乾二淨？
在大學任教，發現當今學生看書者不多，課本如是，課外書籍如是。最關心的是每堂派發的電腦投影片講義印刷是否清晰易明，聽課時加上筆記，便成他們整個課程的主要閱讀材料。最關心一課是課程最後的總結課，盼望講師為他們總結課程重點為何，等同查詢考試將考甚麼。
我向來不給學生考試「貼士」，卻以實用主義處理，在總結課中，重申最重要概念、課程的知識框架，並強調能學到這一點點，已終生受用。