中學文憑試認受性存疑

考評局昨舉行兩場香港中學文憑考試簡介會，吸引逾五百名從事人力資源、僱主、家長及公眾人士等參加。不少參加講座的人士質疑，中學文憑試校本評核部分沒有客觀的評核標準，有欠公允，而最高評級5**所佔的百分比至今仍是一個謎，以及大學招生時對應用學習的認受性仍未明朗等。

其中任職公務員的家長何先生，育有兩名分別升讀初中二及高中二的兒子，他為了加強長子對法律的認識，原先着長子選修應用學習的「認識香港法律」科，以便將來入讀大學法律系，但該科只分達標或達標並表現優異兩個等級，「由舉辦課程間機構去評定應用學習課程是否達標，無劃一標準，實在唔可信、唔公平同埋唔客觀，相信海外機構唔會承認，所以我返去會叫個仔唔好揀應用學習」。

英文評級無分合唔合格

何先生又指，其長子屬首屆新高中學制下的白老鼠，為免他四個核心科目偶有失手，故月花數千元為長子安排報讀暑期中、英、數及通識科的補習課程。

一間酒店的僱主代表王小姐則稱，該公司一向聘請中學畢業生任職部分初級職位，並會特別注重應徵者的英語水平，要求考英文科最少達E級合格成績，但隨着中學文憑試的出現，她需重新為英語要求下定義，「依家英文採用水平參照評級，無分合唔合格，令我覺得好混亂，暫時都未決定對應徵者有咩新要求」。該公司正考慮另設英語考核，以測試應徵者的英語能力是否達到工作的基本要求。

考評局助理總經理（評核發展）傅德華表示，開辦應用學習的機構設有內部質素保證機制，考核範圍包括評估學生對有關專業的基礎知識、思考能力等，考評局最後會作審訂。他相信若應用學習的選修科目，與大學選修科或工作行業相似，或會獲優先考慮，如成績達標並表現優異，將獲認可等同於其他科目第三級或以上成績看待。