17%通識老師壓力爆燈
【本報訊】香港教育專業人員協會一項調查發現，一成七受訪通識科老師自評壓力超越負荷，程度達到最高的十分，主要壓力來自照顧學生的學習差異。教協表示情況嚴峻，要求政府正視問題，投放資源實施分組小班教學，並為通識科向學校提供專項津貼。
教協在今年一月至五月，以問卷調查六百七十二位任教新高中的前線通識科教師及科主任，當中超過一半教師年資五年以上。調查結果發現，以十分為滿分，教師壓力指數平均為七點七分，兩成七教師自評八分，而有一成七教師更自評十分，代表壓力極大。七成五受訪教師表示在照顧學生學習差異時感到困難或非常困難。
教協倡設津貼推小班
教協教育研究部主任葉建源表示，通識科對學生要求高、課程範圍闊，若學生學習差異大，會對教師造成極大壓力，大部分學校會實施分組小班教學應對，但調查中仍有兩成六受訪教師表示，學校沒有進行分組教學。他要求當局為學校提供通識科專項津貼，資助學校實施分組小班教學，將每班人數調低到十八至廿四人，調查中同樣有七成八受訪教師認同小班教學建議。
通識科教師王庭軒稱每周需用上逾八小時為通識科備課，「四十人一班，分組匯報完就落堂。」幸學校實施小班教學，廿四人一組，加快課程進度。