探射燈：新學制乏支援 難教 難學 難題多
新高中學制推行半年後，學界慨嘆教育局支援嚴重不足，未來落實學制困難。中學校長會訪問全港三成主流中學，六成半受訪學校指教師人手不足或非常不足以應付新學制，而同樣有六成半學校指推行通識科最困難，內容太廣太深，老師根本難以兼顧課程及學生，調查更反映學校存在如課室不足、推行其他學習經歷時支出太大等其他困難，校長會要求當局增撥人手及重新檢視課程。
中學校長會於去年十一月至今年一月，分三次向全港主流中學發放問卷，了解學校推行新學制的困難，回收率約三成，即一百五十一間中學回覆。
「學生學習能力差異大，老師課時就有限，好難教！」調查發現，六成半學校推行通識科最是困難，其次為數學科。該會新高中學制小組委員何滿添解釋，通識科設六個單元，範疇大、新聞議題太多，但教師又缺乏課程和考核指引，難以兼顧課程深度及學生學習差異問題，「學校想分組教學，但人手又不足！」他又指，數學科的新高中課程，較會考課程艱深，既有必修部分，又有延修部分，老師同樣難以兼顧不同程度的學生。
何滿添表示，教育局之前修訂教師與班級比例，雖然每班的人手比例有所提升，但已經包括以前為學校提供的額外教師，如分組授課額外教師等，部分中學的人手變相減少。該調查顯示，四十六間中學的常額教師編制被削減，當中三十五間班數不變的學校、兩間增加班數的學校，人手同樣減少。大多數學校需運用教育局津貼增聘額外教師或助理，不少更要自資增聘人手，應付新學制。
405小時「學習經歷」無配套
另一方面，教育局規定每名新學制學生，畢業前需完成四百零五小時如社會服務其他學習經歷，但近六成學校表示當局支援根本不足，推行存有極大困難，包括支出巨大、學生人數太多等問題，學校需支付活動導師費、交通費等，而人手及可供應付教學的課室等亦難以應付。
中學校長會主席阮邦耀指現時學校是「百上加斤」，要求當局從速支援學校，包括發放特別津貼聘請更多教師人手讓學校分組教學，減輕老師負擔，如按兩班分三組的模式，即三年課程多聘請一名教師。該會又要求教育局於二○一二年檢討課程時，在部分科目如通識，刪減個別單元的部分內容。
促以能力分班 減教師課節
他又促請教育局增撥資源予學校，聘請活動助理，協助教師推行其他學習經歷活動，以及全面資助學生參與活動。
西貢崇真天主教學校（中學部）校長劉瑤紅稱，教授通識科存在學生學習差異及教師工作量的兩大困難，故此該校把部分學生以學習能力劃分，減少學習差異，又把通識老師的課節，由廿四節減至廿節，「如果唔係通識老師真係太辛苦！」
教育局回覆稱，該局已為學校提供多元化支援，包括校長及教師的專業發展課程、各項津貼等，將繼續與業界保持溝通，透過課程探訪和研究，密切監察新學制的推行情況。
