探射燈:新學制乏支援 難教 難學 難題多

新高中學制推行半年後,學界慨嘆教育局支援嚴重不足,未來落實學制困難。中學校長會訪問全港三成主流中學,六成半受訪學校指教師人手不足或非常不足以應付新學制,而同樣有六成半學校指推行通識科最困難,內容太廣太深,老師根本難以兼顧課程及學生,調查更反映學校存在如課室不足、推行其他學習經歷時支出太大等其他困難,校長會要求當局增撥人手及重新檢視課程。

中學校長會於去年十一月至今年一月,分三次向全港主流中學發放問卷,了解學校推行新學制的困難,回收率約三成,即一百五十一間中學回覆。

「學生學習能力差異大,老師課時就有限,好難教!」調查發現,六成半學校推行通識科最是困難,其次為數學科。該會新高中學制小組委員何滿添解釋,通識科設六個單元,範疇大、新聞議題太多,但教師又缺乏課程和考核指引,難以兼顧課程深度及學生學習差異問題,「學校想分組教學,但人手又不足!」他又指,數學科的新高中課程,較會考課程艱深,既有必修部分,又有延修部分,老師同樣難以兼顧不同程度的學生。

何滿添表示,教育局之前修訂教師與班級比例,雖然每班的人手比例有所提升,但已經包括以前為學校提供的額外教師,如分組授課額外教師等,部分中學的人手變相減少。該調查顯示,四十六間中學的常額教師編制被削減,當中三十五間班數不變的學校、兩間增加班數的學校,人手同樣減少。大多數學校需運用教育局津貼增聘額外教師或助理,不少更要自資增聘人手,應付新學制。

405小時「學習經歷」無配套

另一方面,教育局規定每名新學制學生,畢業前需完成四百零五小時如社會服務其他學習經歷,但近六成學校表示當局支援根本不足,推行存有極大困難,包括支出巨大、學生人數太多等問題,學校需支付活動導師費、交通費等,而人手及可供應付教學的課室等亦難以應付。

中學校長會主席阮邦耀指現時學校是「百上加斤」,要求當局從速支援學校,包括發放特別津貼聘請更多教師人手讓學校分組教學,減輕老師負擔,如按兩班分三組的模式,即三年課程多聘請一名教師。該會又要求教育局於二○一二年檢討課程時,在部分科目如通識,刪減個別單元的部分內容。

促以能力分班 減教師課節

他又促請教育局增撥資源予學校,聘請活動助理,協助教師推行其他學習經歷活動,以及全面資助學生參與活動。

西貢崇真天主教學校(中學部)校長劉瑤紅稱,教授通識科存在學生學習差異及教師工作量的兩大困難,故此該校把部分學生以學習能力劃分,減少學習差異,又把通識老師的課節,由廿四節減至廿節,「如果唔係通識老師真係太辛苦!」

教育局回覆稱,該局已為學校提供多元化支援,包括校長及教師的專業發展課程、各項津貼等,將繼續與業界保持溝通,透過課程探訪和研究,密切監察新學制的推行情況。