今年，入讀小一的孩子人數降至新低，只有約四萬，於是，又有小學面臨「被殺」。
殺校不是新聞。教育局以劃一標準資助津貼學校，收生未能達標的被要求合併或被拒開辦小一，多年來已引起不少爭議。
然而，在高中新學制運行大半年後，我更清晰看到小學教育的重要。若所有小學都是同一收生人數，同一老師編制，同一課程標準，並以同一把尺評核學生，不准小班，不准「度身訂造」，是達到了「一致性」，但另方面，卻是對來自弱勢家庭孩子不公平。
弱勢家庭有多類：較貧窮的、孩子有特殊教學需要的（例如讀寫障礙）、來自少數族裔的、單親或父母長期在外工作的（珠三角經濟融合後多了不少）。這些家庭幫不了孩子的學業，沒有人督促做功課，沒有補習，少課外活動。當有能力的家庭在孩子身上每月投放數千元的補習和課外活動，弱勢孩子的學習只由學校一手包辦，若這不公平性在小一已存在，到孩子升讀初中時基礎已不及人，更難有升讀大學的機會。
殺校名單中，我見到新會商會學校的名字，感到特別難過。我聽說過這所學校，因為該校兩年前成功救校，得到善心人士和家長的捐款，自行加聘教師推行小班教學，加強對弱勢學生的照顧，也特別歡迎新來港家庭的孩子就讀，而校長說，這些孩子的進步令人驚喜。香港需要這類不勢利、不嫌棄弱勢家庭孩子的學校。可惜，學校再次面臨危機，若救不了，校長老師的心血只能成為歷史。