夜空漆黑清明，繁星點點格外閃亮。偶遇流星隕落，劃破長空一角；亦有移動而不隕落的小光點徐徐而過，或是噴射航機，或是人造衞星，皆屬無極宇宙中之人類留痕。
良辰美景，有涯人深深擁抱無涯天，頓悟人生意義，豁然開朗。同一天空下，坐着一群愁眉不展的高中學生和老師，他們面對一個難題：「星空是通識課程範圍，請好好學習。」怎樣學習星空？把所有星星資料背誦得滾瓜爛熟？抑或量度星空深和廣？
就在此時，傳來天外之音，曰：「吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已；已而為知者，殆而已矣。」原來是莊子，他續說：「星辰無數，人生有限；以有限學無限，哪有不心力交瘁？」
通識非學天下所有事，乃是學人的局限，並以有限聰明、才智、資源，應對人生無限變化。人不可能學懂所有星星，卻可找出箇中秩序；達此目的，可能只學懂一顆北極星便足夠。找出北極星，夜空分布便條理井然，人亦因而找到定位和要走方向。在未有先進導航系統年代，人類祖先就是憑星星、月亮、太陽定位，完成環球航行壯舉。
由此可見，通識真義是引導學生找出學海上空的北極星，然後隨心所向勇往直前。這顆北極星，就是：客觀觀察事物，而非人云亦云；着重精準記憶，而非強記濫背；抓緊課題要義，而非拘泥小節；訴諸邏輯思維，而非盲目追捧權威。