執行這指引，學校須清楚記錄學生請病假原因，每天因流感類疾病請假的學生數目，並每天跟進請假學生的病情，如有沒有入院或接受深切治療等。這是班主任的工作，他們收齊本班數據，便向校內負責人上報，作全校綜合處理。

這指引由「專家」集體制訂，但並非以科學理據為基礎。例如：為何百分之十以上學生感染便停課，而不是百分之九或百分之十一？是否超越百分之十，校內學生感染的機會便急劇增加？是否就會出現嚴重個案？又例如，一名學生病死，但校內患流感類疾病的學生卻是寥寥可數，真的有停課需要嗎？

這些問題都沒有以科學為基礎的答案，只是以常理想當然，方便行政管理而已。

上述多條指引之中，最科學的是「同班三名或以上學生出現流感病徵，校方便須上報」一條。多名同班學生同時感染是校內流感傳播的明確證據，這些感染聚集群出現，可短期內導致其他同學感染激增。

因此，最具科學基礎的停課理據，便是校內出現感染聚集群：一班出現聚集群，一班停課；一級兩班或以上出現聚集群，全級停課；兩級或以上出現兩班或以上的聚集群，便全校停課。