哈佛大學的路易士教授一向是哈佛學生最愛戴的學者之一，但他對哈佛教育的批判卻毫不留情。在他的著作中，他直斥哈佛有太多科目，卻未能向本科生提供一個整全和貫通的課程；而在這些科目背後，教授只躲在象牙塔內，沉迷於他們狹窄的研究範圍，太少教授能夠成為同學的導師，讓他們的感染力和知識同時影響大學生的品格和事業。而同學呢？就愈來愈「中學化」，不能長大。
原來大學中學化的問題也在哈佛發生。路易士教授問：年輕人為何需要教育？學生是大忙人，每天要面對緊迫的課程，要看書和考試，但學生也應想想教育是為了甚麼？
日前，他在香港向二百多位來自名校的中學生說，教育不只分數，更超越科目。教育是要求我們質疑、批判、分析，而不同文化都有許多「准」與「不准」的傳統和價值。教授說：教育要求我們問「為甚麼不可以改變」？
教授問：你猜教育是一列火車，是一種疫苗，還是一家銀行，或一個宗教？這不是選擇題，因為教育可以是全部，也可以全部不是。
火車很有用，可載你到別處，讓你擁有新知識，但留意不可把「有用」變質為「功能性」，因為擁有廣闊的知識基礎才是力量；教育是疫苗，可以保護你，但病毒會變種，教育也不是百分百的保障；教育是銀行，你不放錢在戶口，日後就提取不了積蓄，但今天的銀行也不是全都信得過。
路易士教授妙語連珠，請同學不要介意分數，要追尋夢想。他說大學選科最好選一些沒有絕對答案的、選一些困擾你的，也要選一些你肯定拿不了A的。
觀眾席上的名校學生卻非常現實，大都擔心怎能「平衡」分數、大學的要求和夢想。難道分數、大學和夢想不能共存？