經濟機遇委員會宣布將「教育服務」列為香港六項「具優勢」產業之一，應給予發展。然而，坊間謂現今教育制度存在着的「不公平」，或會窒礙有關當局把教育產業化的成效。
莘莘學子把金融、財務、工商管理作優先，因為它們比較吃香、較容易賺錢；哲學、歷史、政治等則被視為「水泡」，有選擇「水泡」的學生只為拿「大學生」名銜而已。說到底，這源於香港產業結構走向單元化，近年更獨沽一味地以金融為主，沒有分散風險，發展其他行業，有人更認為此情況致使金融海嘯禍及本港各階層。單一化的產業政策，最終影響學生對未來就業前途的抉擇。
有人說香港的大學教育制度不公平：商學院、醫學院、法學院以至其他吃香的院系，擁有大量資源、脈絡及人事關係，有能力動員向私人企業籌款，企業亦能在這些院系中選拔優秀學生，給予實習、錄用，互惠互利；至於校內比較不吃香的院系則欠缺競爭力，修讀的人少，獲得的資助更少，得不到應有的重視。
再看內地十六屆三中全會，中央領導人提出「堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展」的科學發展觀，即建立一個具包容力、容納多元文化及產業的和諧城市。套用在學術層面，大學院系亦需要平等發展，支持及資助方面不應存在任何偏袒。
但要是院系之間本身經已存在不公平的待遇，「一視同仁」地把教育全盤產業化，是否會令欠缺競爭力的院系因抵受不了產業化的風險而被淘汰出局？對於坐擁龐大資源的院系來說，讓它產業化、自負盈虧可以理解；但對於欠缺競爭力的院系，當局是否可予以扶持及加強資助，讓它有能力自力更生，才好說把教育產業化？