快樂的音樂教學
小朋友學習能力很強，幼兒階段更是感官發展和音樂能力發展的高峰期，若能把握這個黃金時期多接觸音樂，有助啟發其音樂潛能；亦能藉此促進小朋友的語文、社交及體能等發展。因此，幼兒教育工作者是否掌握足夠的音樂及教育知識，至關重要。
結合藝術元素
音樂老師、幼稚園老師等，希望教授音樂課及帶領音樂活動時更得心應手，不妨報讀香港浸會大學持續教育學院開辦的「幼兒音樂教育證書」課程。課程為期1年半，由專業的音樂老師兼具前線幼兒教學經驗人士執教。
課程導師鍾明恩指出，大部分學員都具相當的音樂水平，但欠缺相關教育方法的專門知識，而該課程則為他們提供多種幼兒音樂法，例如「奧福教學法」，強調在教學中結合音樂、舞蹈、戲劇、文學及圖畫等藝術元素，讓小朋友學習音樂，同時能接觸到其他學習領域。而「達克羅氏音樂節奏教學法」，則強調開放小朋友身體的音樂性，例如學到跳音或連音等抽象概念時，用跳躍或連貫動作去感受節奏的變化。學員體驗不同教學方法在音樂教育中的應用，便能設計出更多元化的音樂活動，提升教學質素。
提升趣味助學習
音樂在不同時期、不同文化的影響下，各具特色，因此，加強曲式結構、樂理等學習之餘，掌握音樂欣賞技巧，也有助幼兒教育工作者啟發小朋友對音樂的興趣。
該課程教導學員有關音樂欣賞、詮釋的技巧，讓他們接觸古典音樂、兒歌等，從不同欣賞角度分析音樂元素，探討各種音樂文化特色，為日後的教學打好基礎。
鍾明恩表示：「教師提升音樂欣賞能力，可根據小朋友的不同發展階段來設計課堂，例如音樂活動、故事和聆聽圖等。所謂聆聽圖，就是利用圖像認識音樂元素，例如曲線代表連音、圓點代表跳音、大花和小花則代表長、短拍子。」將五線譜的音樂符號形象化，知識易於吸收，小朋友當然不會嫌悶。
模擬課堂考應對
課程亦設模擬課堂，讓學員學以致用。鍾明恩指出，學員在課程期間須提交教學設計，其後在模擬課堂中將之實踐。「模擬課堂以角色扮演形式進行，一位學員扮演『老師』，其他學員則變成『小朋友』，觀察『老師』上課時與『小朋友』的互動，如何適當地給予指令，及帶動課堂氣氛等。課堂結束後，導師會即時講評學員的表現並給予建議，無疑為學員將來的教學工作打下強心針。」
鍾明恩補充，完成課程的學員須參加「音樂基礎」和「音樂欣賞的教學」兩科筆試，主要考核他們對音樂知識的理解。可見，課程為學員提供全面的音樂及教學培訓，非常實用。
課程資料
課程名稱：幼兒音樂教育證書課程
舉辦機構：香港浸會大學持續教育學院
開課日期：2013年2月中旬（待定）
學費：$9,975（分兩期繳交）
查詢：3411 4310
撰文：周思靜
部分相片：由受訪機構提供