朋友是中學老師，她說孩子有難教的地方，但也有讓人鼓舞的時候。
例如要做分組討論，讓人氣餒的地方就是踢極都不動。孩子，特別是初中的孩子開始想與眾不同，覺得總是聽老師話是很老套的事，於是老師講的話就要偏偏不聽，即使自己對題目有興趣，還是會裝作沒興趣，甚至逃避。而且一有這個風氣，大家都跟着響應，明明有興趣，或者是有能力的，都以不參與為榮。踢也不動，就是這個意思了。老師於是惟有用強硬手段，強行Assign同學，讓氣氛更糟。
有些班別就好一點，也有願意參與的同學，但就怕自動請纓會給人覺得爭風頭，於是你讓我讓，最後派出去發表的同學就是最發夢的那位，有能力的同學就只好乾着急，心裏面卻不忿，最後組員之間的關係就更壞。
最有趣的是老師強硬Assign的那組，最後出來發表的表現其實一點也不差的，不但有紋有路，而且偶有佳句，讓人鼓舞。
老師朋友也說，幸好他沒有早早發脾氣，否則孩子就會搞對抗，最後便會埋沒孩子的潛力。
朋友最後不得不認，莫欺少年窮。我想孩子真的潛力無限，還是寧欺白鬚公。
音樂人