香港近年有不少教育工作者、家長，甚至學生，對於教育或學習都有一錯誤觀念：一切以考試成績為重，認為好成績代表可以入讀一級的大學，修讀最賺錢的科目。因此，不少在學兒童或青少年會進行大量的作業操練，務求在每次考試中爭取佳績；同時，家長亦安排子女上各類興趣班，目的不是要陶冶他們性情，而是增加競爭本錢。
在上述情況下，青少年的學業成績或許有所提升，但其他方面的發展就可能每況愈下，如人際關係、生活技能、心理發展等。其主要原因在於教師或家長都只關注青少年的學業成績，而忽略他們成長的心理或其他需要，結果青少年在強大壓力和社會氛圍下，容易建立錯誤的價值觀，例如只以成績或金錢衡量人的價值。幸好，現時有不少中小學或大專院校都積極推動「全人發展」的教育改革，期望學生跳出成績的枷鎖，發展多方面的潛能，同時滿足他們成長時的心理需要。
「全人發展」能讓學生在各方面都得到均衡成長，包括學業、技藝、心理等。因此，明愛社區及高等教育服務一直在課程內外，積極加入大量全人發展的教學元素，如在全日制課程加入「全人發展」一科，加強學生溝通能力、心理認知，甚至是生活或工作經驗的基礎；亦會舉辦不同的課外活動，發掘學生的多元潛能，同時提供更多的平台予他們表現才華。這一切都是為了香港的下一代，讓他們可以有更全面發展，以在未來建設更美好的社會。
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