「你咁有搞笑天分、表演細胞又咁好，唔做戲真係嘥晒！」戲劇，除了帶給大家娛樂之外，還有其他意義嗎？其實，做演員並不是遙不可及之事，戲劇亦不只在於想像的世界，反而與我們的生活息息相關，甚至能夠反映社會現象，讓我們加深對世界的認識，從而學習成長。香港話劇團與多間中學策劃「藝術發展」OLE課程，無論是人生如戲，還是戲如人生，令學生通過戲劇，上演人生好戲！
撰文：黎雅麗
為了令學生得到全人發展，新高中學制特意加入「其他學習經歷」（OLE），並分為五大不同範疇，包括藝術發展、體育發展、德育及公民教育、社會服務、與工作有關的經驗，學生需要在三年內，於各範疇修畢相關時數的學習。由於學校教師未必有策劃相關課程，尤其是藝術發展範疇的豐富經驗，所以不少學校都會與坊間團體合作，為學生提供具備水準的藝術課程。
一直致力推動戲劇教育的香港話劇團，已經與大約五十間中學策劃OLE藝術課程。香港話劇團外展及教育策劃周昭倫說：「其實，戲劇與我們的生活息息相關，更重要的是，戲劇相比其他藝術，是較易掌握，容易產生滿足感，而且適合任何人參與，所以很多中學都喜歡選擇戲劇作為藝術課程之一。」以學生接觸最多的社會及學校為大舞台，不僅令學生易於投入學習，亦可以從中得到新啟發。
香港話劇團與學校合辦的OLE藝術課程，主要教授戲劇的基本知識，如演技、導演、寫劇本技巧等。雖然話劇團的合辦學校為數不少，但課程內容及合作形式會因應每間學校的不同需要作出恰當的調節及設計。現有的形式主要分為三類，一是長遠的合作，以全年藝術經歷為基礎，為高中學生設計最少一年的戲劇課程；二是短期課程，例如每次提供大約三、 四堂，每堂約個半小時；三是一次性的課程，以講座居多，希望能夠一次過吸納更多學生。對學校而言，可以有豐富的選擇；對學生而言，亦可以有度身訂造的內容，各適其適，讓學生演得出色。
周昭倫亦說：「以仁愛堂田家炳中學為例，他們的策劃相當好，以三個學期為基礎，中四學生必讀戲劇，升上中五後則可以按個人興趣選擇是否繼續修讀。由於學生已經過中四一整年的戲劇浸淫，所以對有關認識已相當成熟，到了中五時更可集中於深一層次的學習，例如戲劇欣賞，從而提升對這門學問的深度。」
近年學校戲劇節在學界甚為盛行，令學校更加積極栽培戲劇精英，學生們能夠透過OLE課程吸收戲劇知識，當然感到樂趣無窮，但是，對於較少接觸戲劇的學生，會否較難適應？周昭倫說：「我們明白學習普遍是有差異，但戲劇是一種強調參加者投入的活動，所以課堂一般會將四至五人分為一小組，讓他們可以互相幫忙，這樣，學生在學習戲劇之餘，亦可以大大加強與別人的合作能力。」
而對於學生的表現，周昭倫坦言十分滿意，甚至相當開心看到學生能夠從中獲得啟發及成長。他說：「記得有次要求中五學生選擇社會事件，然後以戲劇角度分析問題。於是，有位同學揀了網上流傳的欺凌同學事件，他寫的人物性格分析、內容的張力，的確不錯，令我大為驚訝。雖然只是中五程度的學生，但其實亦有不少同學能夠寫出頗艱深的評論文章，而且分析得有板有眼，能夠把所學的知識融會貫通，從戲劇中認識世界，體驗通識教育的意義。」
機構：香港話劇團
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