香港是一個依靠供應高增值服務的國際商業城市，人力資本（Human Capital）絕對是競爭力的主要因素。經濟結構正隨着科技進步及環球一體化而急速變化，今天教育課程的內容、傳遞形式及教授方法是否可配合？未來應向甚麼方向發展？國際諮詢機構BCG為世界經濟論壇（World Economic Forum）在一份標題為《教育的新願景》中，對上列問題作出分析：
一、企業面對人力資本不足的問題。根據一四年環球人力資源研究結果，超過三分之一環球企業正面對因求職者能力不足，導致招聘困難。另外，在科技主導商業運作的時代，只有6%成年人能擁有在科技為主的環境中的高解難能力，顯示今天的教育未必能配合現代商業環境需要。
二、二十一世紀企業需要的技能。BCG將這些必須技能分成三大類別：一是基本能力包括認識、了解、科學、資訊科技、金融及人文學科。二是創新能力已成為今天必須擁有的高階能力之一。三是性格特質包括好奇心、適應新環境、領導才能，因應商業和社會環境的急速變化，企業希望員工擁有適應新環境的能力，以至對社會的警覺性。
三、不同國家的技能表現。BCG就91個國家在上述技能表現作出評估，發現高收入國家的整體表現遠超低收入國家，然而顯著差距亦同時出現在高收入國家之間，經合組織成員國的技能表現又較非成員國高。如技能表現成為競爭力的決定性因素，未來國家之間的收入差距問題將會更嚴重。
四、利用科技去收窄技能差距。隨着資訊科技進步，加上互聯網上的免費教學資源，對提升中等及低收入國家的技術人員能力水平有幫助，但仍集中在基本能力範圍的技能類別，對改善高階能力和性格特質的技能幫助不大。BCG認為持續的技能改善不能只針對學生，還須利用科技提升教師的教學能力。
五、利用政策提升技能表現或收窄技能差距。BCG提出教育官員可循三方面去應付新技能要求的挑戰。一是評估現在教育制度和課程是否配合新技能的要求，修訂課程內容，而高階技能和性格特質或須用新方法去評估。二是主力提升表現較差的技能類別，可通過和競爭經濟體系的比較，尋找本身經濟須改善的技能範圍，政府可邀請私營部門參與，制訂對企業有實用的方案。三是創造一個支持以創新意念去改善教育質素的環境。
香港中學生在國際性學能測試表現出色，但在一個以應付公開試為主的教育文化，畢業生能否應付今天商業社會所需的高水平要求？
現為香港中文大學工商管理學院企業經濟教授、中大航空政策研究中心主任，並曾任中文大學經濟研究所所長（商業經濟）及中大商學院企業經濟學碩士課程主任。研究範圍包括國際經濟、中國經濟、香港經濟及航空經濟學等。
作者：馮嘉耀