研究：15%教師屬積極創新型
【本報訊】由香港大學和香港科技大學組成的研究團隊展開了一項「數碼素養360」研究，團隊昨公布第三期研究結果，指納入研究的教師中，約有15%的教師屬積極創新型，在進行網上教學時，較傳統型教師優勝；研究人員認為，學界有更多「積極創新型」教師，有助提高香港整體的教學質素。
進行網上教學時成效較佳
香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副主任羅陸慧英表示，早前研究團隊向836名來自50間中、小學的教師進行調查，並就11個因素，例如對以學生為中心的教學法重視程度、使用網上教學的程度及同事間分工協作處理網上教學等分析，將教師分為4個類型，包括積極創新型、謹慎探索型、保守探索型及傳統型。
調查發現約15%的教師屬積極創新型，這批教師最重視在教學時以學生為中心，於疫情停課期間較留意到網上教學對學生的正面影響，復課後仍會利用網上教學加強照顧學習差異，及設計以學生為本的學習活動，例如利用網上教學為學生「拔尖補底」等。
研究又指，積極創新型教師在同事間協作處理網上教學、協作推動及分享網上教學法等，相比研究發現的12%傳統型教師優勝。羅認為，21世紀對解難能力有較高要求，面對現時學習新形態亦要有不同的處理方法。而49%教師屬謹慎探索型，他們雖然不及積極創新型教師般，在停課前重視教學以學生為中心，但復課後利用網上教學仍很正面。
羅表示，研究團隊會向學校派發報告，讓管理層參考，了解該校整體教師的情況，可對該校的發展有幫助。