讀寫障礙6歲前有迹尋
暑假剩下半個月，小朋友的暑假作業還堆積如山，無心機學習，確令家長費煞心神。職業治療師提醒，兒童活潑好動怕沉悶，單靠刻板學習方法或難吸收，強迫他們「坐定定」溫書、抄寫海量詞語、處處針對功課弱點捉錯處，更容易打擊學習動機和自信。尤其六歲以下幼童不擅表達感受，面對讀寫學習障礙不懂求助，如寫生字「抄一百幾十次」仍可能將「b」與「d」等字母反轉。家長可透過日常生活「多感觀」訓練，另覓有趣學習體驗。
小朋友做抄生字功課，往往需重複抄寫同一內容，最怕不斷寫錯字改正，有時連字帖都被擦膠「擦」穿。
保良局一級職業治療師余嘉為提醒，此時家長切忌單靠懲罰催促子女進步，「抄一百幾十次都冇用，每次寫錯自信都被打擊一下，擦膠再擦走又打擊。」部分學童如面對讀寫學習障礙，因空間感較弱，寫字部件比例不均稱，自己亦無法意識到錯處。
寫字需思考 被誤解不專心
讀寫障礙一般於學童六歲後經評估診斷，六歲前亦有可能洞悉出讀寫障礙傾向。書寫障礙特徵最明顯，早於幼稚園學寫字時浮現，例如將「米」寫成「水」、「b」與「d」、「9」與「6」等，寫字部件比例不均稱。此外，鏡像字和筆順次序錯亂亦是常見特徵，余說，「例如b的豎，要放在上、下、左、右？每寫一個字都需思考，就容易被誤解為不專心、懶。」
及至學童升上初小，閱讀篇幅增長，閱讀和認字方面學習障礙亦可能隨之出現，例如默書和閱讀理解成績差，說話詞不達意，人際溝通亦受影響。閱讀、書寫、聽說三類學習障礙可同時或個別出現，亦可伴有過度活躍或其他特徵。家長平日可多留意子女學習情況，有需要時向學校老師了解，尋求轉介。
讀寫障礙並非源於智力問題，愈早發現，愈有進步空間。讀寫障礙猶如大腦一堵石牆，單靠瘋狂操練企圖將石牆衝破，只會令子女受挫。「多感觀」訓練能助學童打破常規學習限制，另覓出路繞過石牆，重拾學習樂趣。
本版與保良局社會服務部幼兒服務的專業團隊合作，逢周六共推出四集「開學良伴」，拆解六歲前學童常遇到的成長難題。服務詳情可致電保良局火炭兒童發展中心3702 3309查詢。
記者關琛詩