筆者任職教育工作者的頭幾個月，課堂秩序管理得不好，因為經驗不足，最初當每一個學生跟自己都是平等關係，大家如朋友般，結果有些小夥子在課室內就不完全聽話。這也難怪，彼此既是朋友，我就不一定要聽你的！後來有經驗的同事告訴我，教學要「先管後教」，先得嚴格一點約束學生，習慣後再慢慢放鬆，他們就既可以跟你和洽相處，又能不逾規矩了。很感激前輩的教導，我依法施行後，往後多年來都再沒問題了。
香港回歸祖國後，不少人一直反叛北京，情況愈發張狂，正因為九七年之後好一段時間中央對港人太以禮相待，強調「兩制」多於「一國」，使人們習慣了與北京關係平等，進而驕縱成性，以為一切都可以我行我素。
故檢點下來，回歸二十年中港仍未能融合，而且還有愈見疏離的趨向，四分之一的責任來自國際大氣候中的反權威意識，四分之一的責任是因美國人在港攪局，四分之一的責任該歸咎於特區政府的管治手法欠佳，餘下四分之一的責任就得由北京來負。阿爺當初太遷就咱們，讓不少港人都給慣壞了。
當然，在回歸初期北京對香港容讓，部分原因也是出於無奈，就算從頭再選，或許阿爺還是會走同一條路。在一九九七年，香港國民生產總值佔全國達兩成，外匯儲備也只是略低於中央。獅子山下滿布着能生金蛋的鵝，北京要是治港太嚴，便擔心會激發起更強烈的移民潮，故做起事來難免要縛手縛腳。
筆者後來調整教學方法，對學生由寬轉嚴，初時有部分小夥子確實不習慣，彼此也經歷過一段陣痛期。但只要咬緊牙關，讓學子們明白師生關係跟朋友不同，不能絕對講平等，小子們慢慢是能明白和接受的。看來，中港也難免要熬過這一段陣痛期了。