作為中國人，了解、熟悉中國歷史，既是權利也是義務。但在港英管治期間，中國歷史教育因政治因素被限制忽視；回歸後，在資本主義實用價值下，中史科成為教改的「被犧牲者」，無論是修讀應考人數和社會關注程度都每況愈下。經歷佔領和小學雞宣誓風波的一亂一鬧，警示中史科不可廢除，讓年輕人認識中國歷史提升國民身份認同，對糾正近年的港獨思潮必有幫助。職是之故，立法會不久前通過無約束力動議，要求初中中史獨立成科並列為必修。
然而，如果藉中史科培養愛國情操及身份認同，顯然又不是那回事，像立法會的小學雞如羅冠聰之流，一提中史科直接就去到「洗腦」，而對於那些以天天做漢奸為榮的老漢奸，血液及細胞有太多反中亂港的基因，這些人即使讀遍二十四史，依然不會有愛國情操。
呂思勉並不同意以史為鑑可以知得失；他指執着相同的方法，去應付不同的事情，哪有不失敗之理？在社會變遷較緩慢之世，前後的事情，相類似的成分較多，執陳方以醫新病，貽誤尚淺，到社會情形變化劇烈時，就更難說了。
好一句「執陳方以醫新病」；今之播獨者已病入膏肓，以修中史「治之」，那明顯是斷錯症；這些人怎會飲水思源？他們天生腦殘，好好的中國人不做，偏要把這個給他們機會的地方搞到雞犬不寧，不是腦生蟲是甚麼？
魯迅在《花邊文學》的序言曾說他生於清朝，原是奴隸出身，不同二十五歲以內的青年，一生下來就是中華民國的主子，然而他們不經世故，偶爾「忘其所以」也就大碰其釘子。今之港人，尤其年輕一代，「忘其所以」至欺師滅祖，碰的也就不是釘子只淌幾滴血咁簡單！對付播獨青年，不是要他們讀中史，而是用重典。執陳方以醫新病，港英時代那一套只會寵壞要「民族自決」的小學雞！