莘莘學子面對考試、升學等問題，當成績未如理想又受父母責罰，可能會產生焦慮。有調查指，有近百分之廿八的受訪小學生受焦慮困擾，並達到需要向專業人士求助的程度，而學生的焦慮程度與家人的關係有最大關連。調查又顯示，學業成績是學生最大的壓力來源。

浸信會愛羣社會服務處今年一至三月期間，訪問逾一千名來自十二間學校的小四至小六學生，結果顯示，有近百分之廿八受訪小學生受焦慮困擾，需要向醫生、心理治療師或社工等專業人士求助；學生的焦慮程度與家人的關係有最大關連，愈常感受到來自家庭的壓力，學生焦慮水平愈高，其次是與老師及同學的人際關係。

調查指近兩成三學生認為學業成績是主要壓力來源，其次兩成一為父母責罵或處罰，一成八是因選擇中學及升中適應和玩樂時間太少。服務處臨床心理學家郭韡韡解釋，有壓力不等於有焦慮的困擾，但當未能抵抗壓力就會形成焦慮，有可能出現情緒狀態反覆、出現頭痛及肚痛等徵狀。

女兒就讀小五的張太表示，學校注重功課學習，女兒小一成績一般，未能完全「跟得上」，遭同學冷落及嘲笑成績差，女兒一度不想上學，與老師及同學相處亦不開心；張太遂用不同方法多與女兒溝通，例如每晚臨睡前與她談三件最開心的事，冀紓解女兒的情緒及加強其自信心。

就讀中一的阿冰（化名）在小四時，因功課成績跟不上，英文科尤甚，亦擔心升中問題，及後又要應付補課，令她擔驚受怕，不願意上課，一星期有三至四日逃學。有一次因濕疹發作請病假，沒有提交功課，老師大罵「你啲功課係咪燒咗呀？」更令她感到受侮辱。

機構建議家長應花時間聆聽子女的說話，了解他們的需要；學校方面應留意學童在學校的適應情況，特別是升小一、小四及小六的階段，及盡早辨識學生的情緒問題，轉介社工跟進。

學業成績：22.7%

功課：16.4%

選擇中學及升中適應：18.2%

父母責罵或處罰：21.4%

父母不開心：16%

家庭關係：14.9%

父母不夠時間陪自己：13%

自由及玩樂時間太少：18.2%

補習班太多：13.4%

與同學的相處：12.5%

與老師的相處：13.2%

資料來源：浸信會愛羣社會服務處