香港需要國民教育，理由是香港現時許多政治、政策爭執，除了背後的政治企圖，主要在於對政治和政策相關的社會現實缺乏實在了解與認識。結果，許多爭拗提出的理據都難以令人信服，甚至與事實相違，與常識相悖。
例如政制民主發展，香港的討論都不知道民國以來，中國議會民主發展的情況和問題；台灣的民主化，實際上在買票賄選方面與國民黨傳統一脈相承，只是民進黨多了美國和教會因素，多了以台獨的文宣攻勢駕馭、濁水溪以南的本土主義及本土利益。陳水扁的貪污案凸顯台灣民主政制、兩黨政治難以控制最高層貪污，機制存在不少問題，更別說整體經濟在民進黨當權時的停滯不前。
說回香港現時爭論的單議席多票制與多議席比例制，以至普選的提名委員會、公民提名等，都屬現有民主政制的不同方法，有利有弊，不可能說哪個制度最好，而視乎社會選擇、歷史因素等。正如法律體制，香港實行普通法，與中國大陸在四九年前後、台灣在日治時期和光復後的大陸法有所不同，這也是歐陸與英美在法制上的巨大差別。兩個制度有其相同和相異的缺點與優處，法治或司法獨立便不是簡單清楚的絕對真理。
社會的發展在於知識和智慧的成熟提升。港英政府在殖民地時代主要實行愚民政策，只不過政策包裝較佳，用言語文字加以掩飾。回歸的時候，香港正進行非殖民地化教育，現在也應開放胸懷，了解世界發展。因此，國民教育或公民教育不可避免。