都說香港的教育制度千瘡百孔，而現實卻真教人慘澹無望；不是嗎？幼兒園入學要考問不是通識的通識問題，如今連「遊學」也要遠赴美國，試問即使是富爸爸，如果真愛孩子，也不忍心陪他坐十多二十個鐘頭飛機去勞頓「遊學」吧！要是覺得香港的迪士尼太細，那乘搭約三個多小時飛機去日本東京的迪士尼，其實更為人道！
香港教育制度常為人詬病的，除了制度朝令夕改，使家長、教師、學生都難適應外，尤甚的是本末倒置，幼稚園「遊學」鬥豪，名校或一些想爭做名校的，都把考試、學生成績看得比追求知識重要，當然，甚麼「求學不是求分數」全是騙人的！於是，名校的考生成為考試機器，成績彪炳卻未必知所學為何物！一些所謂補習天王天后乘勢崛起，所標榜的就是教考生答題技巧、貼題目！讀書不是為追求學問而是分數，香港又怎會培養出有創意的人才？
教育無疑要跟潮流，香港的資訊科技老早引入教學，兩文三語鬧得沸沸揚揚，然而，教育的「花臣」多了，教育的質素卻又提高了多少？
老朽曾是教育界一分子，眼見太多教育的花拳繡腿，譬如教師施教太多的Power Point，彷彿沒有投影便不是教學，然而，「電腦教學」就是太多Power，卻沒有Point，而教師用在做「教材」的心機比真正設計課程、搜集資料的時間多；一般觀課的校長、主任，也多愛教師的「花臣多多」，Chalk and Talk的「口水佬」教師，「教學技巧」永遠要改進，有時甚至多談了點課外知識，也被「將軍」為「離題」。
有學者以自己執教港大的經驗，便指出大學生往往連提問的能力也沒有，這又能怪他們嗎？自小在鳥籠式的教育制度下長大，再飛高點就要撞籠，低飛才有安全感，香港的教育，這麼多年難有起色，「唔得掂」有否想過把鳥籠鑿開？