教育局局長吳克儉稱，新的中學教育制度，讓學生多方面學習，不會只按文、理科目成績「一試定生死」。但這是否屬實？吳克儉大可交代一下，近年獲聘為政務官的大學畢業生，平均大學成績如何？中學公開試成績又如何？而且，他亦不妨估計一下，在可見將來，這些成績表現對是否獲聘的重要性，會否改變 ？
迴避上述問題的答案可以是：投考政務官最重要是筆試和面試表現，而非中學和大學的成績。但問題核心是：筆試和面試成績會否跟中學和大學成績有直接關係？幾可肯定兩者關係直接而明顯——學校成績良好的學生更有機會通過招聘考試。若這關係不再存在，中學及大學教育便即時變得一文不值。
教育普及，不等於受教育者可以渾噩度日。連最起碼的努力亦毋須拿出來，連考試此行之有效的評估學習成果方法，都被誇大為可致學生於死的壓力！更動用社會資源，不惜改變制度，巧立名目，來安慰考試制度的失敗者。吳克儉之言，不正是此意嗎？
在英國，每個入職級別的職位，平均有超過八十名大學學位持有人競爭。而受聘者往往是來自頂尖學府，一級或二級一等榮譽畢業的學生，而且所修科目更須與工作範圍脗合。若說英國此先進國家，不再以考試定「生死」，乃與事實不符。
美國總統奧巴馬承諾連任後改善教育，其中重要項目是增加數學及理科師資。奧巴馬此舉，就是有感美國教育讓學生過分渾噩，連數學及理科基本功亦未能做好，在全球化下，已被他國學生比下去。非教育出身的吳克儉，似乎應接受在職訓練，以便對空談的教育目標能否在現實世界落實、成效為何，進行深切思考，從而更好認識考試的意義。