有沙田名校規定校內是「英語」環境，除中文課外，所有課內課外活動一律用英語對答，小休時段、午膳，以及放學後的校內課外活動亦包括在內。此安排增加學生累積英語經驗的機會，屬學習方面量的提升，但問題是這「英語」環境中的大部分學生、老師、職工，一踏出校門便恢復以廣東話為日常生活語言。是故，他們在校內累積的經驗，只不過是慣用廣東話的人，勉強用英語對話而已，以勉強模仿勉強，實難提升英語質的水平。
如何補救？學校可以多聘請以英語為第一語言的老師、多招收以英語為第一語言的學生，但不論怎樣增加，學校亦非自然說英語的環境，要彌補不足，惟有學生在中一入學時便立即替他們打好基礎，為他們提供密集英語訓練，天天在語言實驗室上課，校正發音、語調，使進入這「英語」環境的學生盡快說標準英語。這些安排涉及增加資源，若學校因此轉為接受直接資助，便可能由於高昂學費令家長卻步。
據聞學生對學校強制說英語十分抗拒，已成立社交組群與校方抗衡，短短數周已有數百人加入。學生對學校好意不領情，皆因他們對課程應着重甚麼，看法與校方有異。學校欲以加強英語培訓、搞好學術成為賣點，但這顯然跟學生選擇入讀該校的期望並不一致，因為他們是爭取在體育及藝術上有更佳的發展。
在香港的廣東話環境下如何教好英語，如何學好英語，乃多年未能解答的難題。這名校進行的「勇敢」實驗，學生的「強烈」反應，最終發展如何，全港關心教育者請拭目以待。