層遞式學習提升中文水平

進階學習古詩文

古詩文（即「文言文」）是中學中文科其中一個學習課題，很多學生都感到難以掌握用詞及理解詩情達意。德信學校校長郭超群表示，要打好文言文基礎，最好由小一開始。如果小六生從未接觸過，現時則可用三類層遞式學習。「第一類是先看具趣味的古詩文，可找小一、小二的一些趣味詩歌，如《孔融讓梨》（選自《後漢書‧孔融傳》）等。第二類是適合小三、小四的一些關於『奇』的作品，以祖國的歷史山河做切入，如選自《小古文100篇》的《龜兔競走》、《貓鬥》等。第三類是適合小五、小六的作品，嘗試感受詩人的情懷，如《一毛不拔》（出自邯鄲淳著作）等。」

他建議，家長可在圖書館借閱相關的書籍。不太理解文章內容？毋須擔心，因為這類書有不少有趣的詮釋。網上平台YouTube亦把很多著名的古詩文拍成動畫片段。曾經風靡一時的《成語動畫廊》便是跟一些古詩文歷史有所配合的教育動畫，這些都是訓練古詩文能力的不錯方法。

趣味的學習模式能培養學生對學習中文科的興趣。	德信學校校長郭超群	培養閱讀興趣是奠下中文能力的基礎。

多看書幫助寫作

郭校長表示，升上中學後，寫作模式可能離開了記敍文文體，所面對的題材多是評鑑性、評論性，或者議論題。學生往往掌握不到如何取分，甚至覺得題目無從入手，令他們離題以致失分。「除多閱讀報章外，我鼓勵父母多跟孩子討論，甚至當孩子對某時事持某觀點時，可刻意跟他說些不同立場的觀點，從而刺激思考。這不但可增進親子關係，亦間接令孩子對評論、對時事的議論有所掌握。」

如果想豐富寫作內容，郭校長強調多閱讀仍是金科玉律。選書方面，如果是低年級（一、二年級）可選擇多圖畫的，三、四年級的可選圖畫加文字，培養到六年級則可選擇純文字。如果孩子對閱讀還未產生興趣，可從基本做起，以圖畫為主並配合有文字的書籍。書的內容亦很重要，宜選擇孩子感趣味的類型，引導他們閱讀，再慢慢過渡到兒童文學名著。郭校長說：「非常鼓勵親子閱讀，彼此可一起摘錄書中一些好句、詞彙、四字詞、修辭法等，編為自己的小字典，以便參考。」

選擇孩子感趣味的書籍，有助引導他們閱讀。	郭校長建議家長可於圖書館、網上平台等，找尋提供詮釋的古文作品來學習。	學生運用國畫把古文的內容描繪出來。

用粵語學習中文

透過上述的學習經歷，對於建立中文根基，應有一定的幫助，但學生的興趣可能仍然未濃厚。不知郭校長有何建議？「無論學習任何古文、看任何圖書、寫作，我都鼓勵以粵語進行，本校就是以粵教中。大部分的詩詞以粵語朗讀。很多家長會安排孩子學普通話，多學一種語言沒有問題，但如果想令學生對中文有興趣，還是用粵語學習較有效果。」

另外，家長的同行，對提升學習興趣也很重要。該校圖書館擺放着「校長推介」的書架，成為學生爭相借閱的對象。郭校長說：「家長可考慮構思『爸爸推介』、『媽媽推介』，告訴孩子這就是爸爸當年看的書、媽媽現時最愛看的書，不知你會否有興趣看？『媽媽用了3天時間看，你又用多少天？想挑戰媽媽嗎？媽媽在書中找到兩位主角，你又可否跟媽媽分享？』在引導過程中，孩子會認為爸媽跟自己貼近，覺得中文並不沉悶，變相亦豐富寫作。」

撰文：黎雅麗　

部分攝影：盧展程

部分相片：由受訪者提供