學童愉快學習效果更理想

合作學習成效高

為了打造愉快學習的環境，中華基督教會基法小學（油塘）（簡稱「基法（油塘）」）約在10年前已實行合作學習法，促進學生互相合作和學習，學生在小組內進行討論，達到共同學習的目標。梁淑儀校長解釋：「這學習法能將學習權交回學生，即並非凡事皆由老師說教，而學生只是回答問題。反之是希望學生自發學習，引起他們的學習動機。例如老師在課堂上會安排學生分組討論、做口頭報告，最常見是在數學堂，同組學生會一齊解難，再向其他組別報告，藉此鼓勵每個學生參與，盡量發揮個人能力。在互助互學的學習氣氛下，既可『以強帶弱』，又能引發學生自發學習，主動追求知識。畢竟學習最注重的還是學生為本。」

合作學習法更有一套指令，讓老師在控制課堂時間上更得心應手。「合作學習法有一套常規，各自分組時，各組的學習速度及任務都不同，指令就可以讓大家的注意力重回老師身上。」梁校長舉例說，老師的同一句說話，同學要給予同樣反應，好像老師一講「小眼睛」，就代表每個人都要望着老師；一提「磁力腳」，同學就要拍合雙腳坐好。「老師最多用的是『叮叮叮』，響起鈴聲大家一起打節拍，然後伏下，通常用於討論快要完結時。」大家聽完是否也覺得有趣？

「基法（油塘）」約在10年前實行合作學習法，梁校長認為這可令學生愉快學習。	「基法（油塘）」的校園內設有不少設施，供學生閒時玩樂。	發展課外興趣，有助學童平衡校園生活。

零壓力開心上課

學校奉行愉快教育，梁校長自言或許是受一班中國山區貧困學生、失學兒童所啟發。約在20年前，她透過有「山狗校長」之稱的盧光輝校長，了解到山區危校重建及扶貧工作：「中國山區建校工程是愛德基金會在中國山區扶貧事工之一，目的是支援偏遠山區重建殘破學校，改善貧困兒童就學讀書的環境。我覺得這項工程很有意義，便決定加入，山狗校長為我取名『山貓』，連同『山字派』團隊，包括『山鱷』蕭岳煊博士、『山熊』蔡世鴻校長等，均希望能在未來擔起工程的工作重擔，把這有意義工作延續下去。當中山區學童令人鼻酸的情況，令我們堅持到現在，他們的讀書環境很差，有的學校基礎設施破爛陳舊、有的要在搖搖欲墜的校舍上課、有的要步行很久的路程才到達學校……但他們沒有因此而放棄上課，這令我思考到為何山區學生會如此喜歡上課，我認為這源於他們上學沒有壓力，沒有沉重的功課、考試等，反之只重視他們是否能增進知識，故此我也希望『基法（油塘）』的學生可以在沒有壓力的情況下發揮所長。」

有「山狗校長」之稱的盧光輝校長，多年來致力幫助山區兒童，為他們重建校園，推行扶貧工作。

愛德基金會透過不同的籌款活動，為山區貧困學生提供字典、書包等物資。

籌款助山區學生

為了能夠有足夠經費去改變中國山區貧困學生的學習環境，並提供物資如字典、書包等，梁校長表示「山字派」團隊會舉辦不同的籌款活動，如舉行音樂表演、又或由山狗校長開辦講座等，以吸引有心善長捐款，現正計劃在多間學校義播講述山狗校長建立本港首支棒球隊的電影《點五步》作籌款。在過去近20年，中國山區建校工程在寧夏、陝西、內蒙古、新疆等地，資助重建超過700多間學校，梁校長寄望今後繼續為有需要的山區偏遠貧窮地區學生，建立美好的校園，同時希望將山狗校長那份對山區建校工程的堅持和熱誠傳播開去，讓更多人感受到這份無私精神。

撰文：司徒德琳

部分攝影：張錦昌

部分相片：由被訪機構提供