台教科書疑去中國化

報道指，翻開新版中二上學期歷史課本，在「從商周到隋唐的國家與社會」中關於「從部落到封建」的一節，沒有夏朝，只講商朝到西周，六百年歷史只用了三百字。「從封建到帝制國家」的一節，也只用八百字講述東周到漢末，着墨稍多的是秦始皇和法家之治，接着就跳到漢武帝提倡儒家和薦舉孝廉、曹魏時期九品官人法和唐代科舉。

唐朝之前二千四百年的國家與社會，傳統歷史必談的大事，例如周武王伐紂、春秋五霸、戰國七雄、漢末黃巾之亂、三國、魏晉南北朝等，新課本均欠奉；史籍經典《史記》、《漢書》完全不提。盛唐時期的政治史，例如貞觀之治、開元之治、安史之亂付之闕如。

有教師表示，學生過去可從歷史課認識各朝代政權轉換的前因後果。新課綱太過「簡略」，有閹割歷史之嫌，學生甚至無法判斷不同時期人民的生活有何不同。亦有老師認為，新歷史課程「有捨就有得」，課綱的目標不是培養學生成為史學者，在有限的時間下，着重近百年歷史，包括國共內戰的脈絡、冷戰時期的國際局勢等，有助學生理解當今世界的運行。

中國史列入東亞史範疇

台灣的教育部「國家教育研究院」於前年公布最新十二年國教社會領域課綱草案，其中歷史課程改為「台灣、東亞、世界」三大部分，原有的「中國史」改列入「東亞史」內；高中歷史的「中國史」篇幅更刪減至一冊，引來外界質疑「去中國化」。台教育部長潘文忠昨日就歷史課本改動作回應，指過去歷史課本採取明確分域，分為台灣史、「中國」史和世界史；新課綱強調分域間的關連性。他強調，新課綱並沒有「去中國化」，而是要引導學生對所屬未來世界當中，由認識台灣，進而對「中國」與世界歷史產生了解，從中培養解決問題的能力。本報綜合報道