【本報訊】政府在施政報告中提出額外增加四十七億元教育經常性開支，落實中小學全面教師學位化，以及調整小學校長、副校長和中層的薪酬等措施，不過教育界憂慮仍有不足。教協促請當局，在小學落實教師全面學位化同時，增加中層管理人手，否則小學管理將陷入混亂。
教協指出，現時小學中層管理職位數量，與中學相距甚遠。中學的中層職位數量以教師人數計算，而小學則按班數計算，以同為開辦二十四班的學校為例，中學有十八個中層管理職位，而小學只有八個中層管理職位。由於管理人手嚴重不足，現時不少小學校長將校內學位教師的基本職級，即助理小學學位教師（APSM），當作是「中層管理職位」，獲「升職」的教師需負責校內行政工作。
惟落實教師全面學位化後，現時的最基本職級文憑教師將消失，即APSM將成小學的最基本職級。教協憂慮，若政府不同步改善小學中層管理人手短缺問題，將造成校內同職級的教師職責輕重不均，為學校行政增添混亂。教協建議，當局在重整小學中層人員時應倣效中學做法，以整體教師數目計算中層職位數目，下學年起將中層人員比例調整至總教師人數的三成半，長遠增至四成。
教育局局長楊潤雄表示，了解業界對小學中層人手職級不足的擔憂，局方設立的教師專業發展專責小組，正積極討論如何增加小學中層主任職位，政府會待小組有初步討論結果後，再作全面考慮。楊又指，落實中小學教師全面學位化是聽取業界聲音後作出的建議，如個別學校因校本情況未能全面落實，會有額外一年時間緩衝。