【本報訊】不少有特殊學習需要（SEN）的學童得不到適切支援。一項調查發現，逾半數受訪SEN學童的家長表示，「從未聽過」政府及非牟利機構提供的多項支援服務。調查組織指，結果反映SEN學童升讀小學後，獲得的服務嚴重不足，甚至出現斷層，批評政府跨部門推行的全校參與模式「融合教育」，淪為無人負責，促請政務司司長介入政策及協調不同部門支援SEN。
心義行服務社SEN家長互助小組於本月十八日至廿二日，在網上發起「SEN兒童及青少年復康服務及學習支援」問卷調查，收到二千零五十份有效問卷，當中約有一半受訪者是育有自閉症譜系子女的家長，其次是專注力不足、過度活躍症等。在廿六項問卷列出的政府及非牟利機構提供的支援服務中，有十八項是有一半或以上受訪者稱「從未聽過」或只是「聽過個名」。
另有不少受訪者撰寫回應指，發現有學校疑把支援SEN學生經費用於其他項目如境外遊，亦有家長指未取得任何支援服務。
黎太的女兒在四歲時確診自閉症譜系，及後發現同時有專注力不足或過度活躍症、認讀困難及有限智能。她指，女兒在幼稚園階段，透過關愛基金提供的學習訓練津貼，到社福機構接受不同的治療，情緒問題大為改善，言語亦改進了不少，但升讀小學後，學校提供的訓練僅得每一個半月至兩個月一次的言語治療，以及小量專注力訓練，令其行為倒退，最終黎太月花三千多元安排女兒接受私家治療服務。