在文革的時候，講極端平等，批判師道尊嚴。學校裏轟轟烈烈的民主過了頭，把師道尊嚴搞丟，知識分子搞成臭老九。現在的年輕人沒經歷過文革，聽着像玩似的，更不知道文革最後沒了大學，年輕知識分子接受貧下中農再教育，年老的或者被勞改，或者成了右派。大民主一來，表面的平等跟進，教師神聖光環沉沒。工農兵佔領大舞台，初高中教育、大學教育形同虛設。
改革開放四十年之後的教育早已與文革具有質的不同。中國已經成為名副其實的教育大國，並逐步向教育強國邁進。用過去的話說，是形勢喜人，形勢逼人。教師地位也逐年提高。今年國內還要改善教師的物質待遇和精神待遇，讓教師成為全社會最尊重的職業。但這也不能白給，必須提高教師師德。沒有師德的教師，想讓社會尊重都難。
重視教育是中國的好傳統，師道尊嚴在過去講得好，也做得不賴，把教師視為再生父母並不為過。傳統的師道尊嚴也有不好的地方，不講平等。吾愛吾師，吾更愛真理，在傳統中講不通。對教師要死了都要愛，一個鄉村教書先生也是很有社會地位的人。僅愛真理不愛老師，是大逆不道，這影響了師生之間進一步交流和探討真理。沒有真理的追求，沒有了真學問，這對中華民族產生了很壞的影響。
現在重視教育，卻又過了頭。父母總是擔心孩子輸在起跑線上，讓孩子在學校裏學習，在學校學完之後又參加各種輔導班。孩子累得要死，個別更因此自殺。教育本就是啟發引導，現在卻變成了學習技藝，失去學習樂趣。為了考試而考試，考出的是沒有創新意識和創新能力的狀元。求知愛問讀書已經失去了意義。在重視教育的過程中，教師不再是求知的導師，而是成了教育市場大潮的撈金者。
個別教師的見利忘義，引發了全社會的憤怒。儘管這樣的教師只是社會的一小部分，但一塊臭肉滿鍋腥的道理人人都懂。還有教師和學生談所謂的戀愛，玩情感遊戲。教師都是老江湖，玩起來技術高超，可憐的年輕人就這樣被人玩弄於情感的股掌之中。在這種情況下，哪個家長都會憂心忡忡，既怕自己的孩子死於經濟匱乏之手，也怕自己的孩子死於色狼教師之手。每一個父母都希望自己的孩子生活在藍天之下，可現實卻是那麼的殘酷，那麼的無奈。
全社會的憤怒引發全社會對教師的仇視。教師不斷被社會污名化，原本是全社會最崇高的職業、最光輝的事業、人類靈魂的工程師，在人們眼裏瞬間變成了白骨精。孫悟空三打教師這個白骨精還不夠，人人都得配合着孫悟空打。社會上甚至流行着三種人該殺之說，包括教師、醫生和律師，幾千年的師道尊嚴蕩然無存。
全社會的影響包括對學生的影響，全社會對教師的不尊重包括學生對老師的不尊重。學生在課堂打罵老師的亂象時有發生，在學校外還有個別老師被殺的慘案。學生殺老師，不能不說是全社會潛移默化的結果。
教師本不那麼神聖，教師也是人，也有人性的不完美。教師又是一個特殊的職業，其本身又具有不可否定的神聖性。否定師道尊嚴，無論是從歷史還是從現實來說，都是歷史開的玩笑。歷史開的玩笑太大，文化就被毀滅了根基。文革否定師道尊嚴是錯誤的，現在否定師道尊嚴更是錯誤的。教師不但起着傳統的傳道授業解惑之職，還擔負着傳承文化、追求真理、人文教育的歷史使命。提升教師的師道尊嚴，為教師的師道尊嚴提供制度、物質和精神保障，才是發展教育的根本之道。