每年四至六月，是本科、碩士、博士的答辯季。鋪天蓋地的論文如同雪片一樣飛到老師的手裏，學生緊張，老師也忙。中國政法大學讓幾個碩士生答辯沒通過，更增加了學生緊張的氣氛。畢竟這關係到學生的前程，老師的面子。
本科論文沒有外審，老師分配的論文不多。每篇論文以一萬字計算，一名老師分下來，少則一篇，多到六、七篇，六、七篇也就六、七萬字。碩士研究生論文有外審，一般有一半外審。一個碩士論文的字數最少兩萬五，最多五、六萬字，如果是幾十篇論文，分發到一個老師手中，老師要看也有二百多萬字。博士論文百分之百外審，每篇論文都在十萬字以上。沉重的外審工作，透口氣的工夫都沒有。
評審論文帶來的問題主要有以下幾方面：第一，評審論文的閱讀時間成本是否能夠解決？論文外審時間一般都在一個月左右，最長一個半月。以一個半月左右計，上百萬字的論文是否能從頭到尾看一遍，就是問題。以分發到老師手中的高限為例，二百多萬字，需要每天看六萬字左右才能大致看完。論文愈多，評議的時間成本愈高，老師如果看到好的論文，是有收益的。如果看不到，或好的論文不多，還會有興趣看完論文嗎？如果看不完，如何寫論文評語呢？在答辯的過程中，答辯委員在看論文，學生在答辯。這種奇怪的現象似乎不奇怪，因為學生在答辯的時候，老師才看學生的論文。
第二，專業的旨趣如何體現？本科生論文、碩士生論文導師基本上能看懂，負責任的老師也能根據學生的興趣、特點進行細緻指導。博士生已進入專業的研究領域，導師的指導是大方向的指導。博士生論文無論寫得好壞，能看懂的人少而又少。一篇好的論文，如果讓外行老師評價，論文評議很難到位。論文的創新如果沒有伯樂，再好的論文也會在老師眼裏變成垃圾。儘管歷史會證實論文的優秀與否，可眼前的利益也該考慮在內。何況功利化的論文評議已經大行其道。
第三，知識的尊嚴與價值如何保障？現在的論文抄襲之多，讓人驚詫。碩士博士生論文查重這一關必須過。論文通過軟件查重。柯潔可以幹不過「阿爾法狗」，學生卻可以幹過查重軟件。通過對查重部分內容改編或刪減，抄襲的就可變成不抄襲的，論文查重可順利過關。知識價值的原創者權益非但得不到保障，而且還會肆意地被破壞。抄襲者是沒有恥辱感的，只有竊喜。還有抄襲成功後的炫耀和進入社會的資本。這方面的例子已經不少。
第四，導師是否有能力指導？在碩士點、博士點大躍進的情況下，碩士生、博士生導師也不得不跟着大躍進。學生水平下降，導師的水平也隨之下降。有的導師濫竽充數，學術水平堪憂。在行政化的大背景下，大學的官員大批進入碩導博導的隊伍，王立軍式的博導不在少數，他們沒有時間指導碩士博士論文，論文質量不可能得到保障。王立軍式的博導碩導指導下的論文又必須答辯通過，找人外審就成為這些人的特權。只要外審過關，校內答辯通過率幾乎為百分之百。
第五，導師是否負得起責任？在八、九十年代，碩士生博士生少，老師一般帶一、兩個學生，有時間和精力負責任。現在碩士生博士生多，有老師甚至一屆帶十多個學生，就是想負責也不行，時間不足，精力不夠。
導師的關鍵是導，如果沒有時間和精力，也就沒有成效。在答辯季，學生的論文質量如何達標，這不但是學生的問題，還關係到學術尊嚴和社會道德提升的問題。這得需要全社會共同努力，創造良好的學術風氣。