特區政府於二○一二年提出中、小學推行德育及國民教育科，並把其獨立成科，但由於受到社會激烈反對，被迫撤回方案。事隔兩年多，因為去年發生的佔領事件，社會各界又重新關注青少年的教育問題，特別是他們對國家歷史和文化認知等方面。
從反國教至被稱為「雨傘運動」的違法佔領行動，再到最近連串的反水貨客示威，我們可見到不單示威者的年齡愈來愈年輕，更出現小學生也參與這類激進示威。他們當中也許有的是在表達與行動名稱相關的訴求，但亦有不少人根本就是在表達對國家或現今政權的不滿，這可如何理解呢？
首先，先說一下本人對通識教育的看法，我是支持通識教育科的，因為通識教育的原意就是為了讓學生從一個宏觀的角度看事情，再訓練其獨立思考力和判斷力，從而提高其決策能力。香港作為亞洲國際都會，我認為香港的青年人應該吸取通識教育知識，除了本地時事，應該同時了解國際時事、各地歷史風俗習慣和事物以至科技發展等範疇。同時，通識教育不應與搞政治看齊，認識香港時事並不等於非要參加激進示威不可。
再者，根據有關美國通識教育的資料顯示，該國課程主要包括到外國文化、歷史、文藝及倫理等內容。歐洲國家如法國則以經濟、法律、社會及歷史作為有關學科的基礎。至於亞洲其他地區如台灣，在大學的通識教育科亦包括歷史與比較文化、社會科學及應用科學等。由此可見，通識課的內容應該是包羅萬有，但總括而言，歷史和社會文化是通識科不可或缺的。
香港回歸祖國近十八年，兩地關係愈來愈緊密，民眾和商業交往愈來愈頻繁。多名中央政府領導及官員，包括國務院總理李克強、全國人大委員長張德江和中聯辦主任張曉明等，都多次重申香港及港人有國家這個「靠山」，應該背靠祖國，積極把握優勢和機遇，努力工作，向前發展；張德江委員長更形容香港依靠國家是「大樹好乘涼」。
事實上，隨着國家發展，香港需要搭上國家發展的快車，同時內地亦需要富國際視野的人才，在這方面，港人有着很大的優勢，若兩地合作，更可互補不足，增強競爭力。不過，就如張德江委員長所說，現在很多國家都想搭中國的順風車，究竟香港又能否及願意搭上這班順風車呢？我認為香港的年輕人應該要裝備好自己，不單只努力增進專業知識，還要培養對世界歷史和文化的修養，特別是認識我國五千多年源遠流長的歷史和文化瑰寶，才能在搭順風車的同時，為國家和民族作出貢獻。
國家教育部統計數字顯示，二○一四年中國出國留學總人數逾四十一萬人，較兩年前增加百分之三點六。雖然近日有研究指美國學生對留學中國的興趣有減少迹象，但外國學生到中國留學的人數仍是數以萬計。國家改革開放，人民有更多與國際接觸的機會，不少外國學生亦看中這點，到中國留學學習中國語文。所謂「逆水行舟，不進則退」，試問當本身已擁有豐富國情知識的中國學生出外培養國際觀，外國學生到中國學習中文和中國歷史文化時，香港學生反而拒絕了解祖國和認識國家的歷史及國情，那豈不是等於貿然把已經緊握在手的發展機會放走？
套用一下國家前領導人鄧小平先生著名的「貓論」，不論是名叫國民教育，又或稱為國情教育，我們都有需要深入認識祖國。港人若想要把握時機，在國家發展中抓緊機遇，甚至想要改變中國，就必須先對中國歷史和文化多加認識，自我裝備好，才能為國家和個人的未來發展奮鬥。