「老師班房制」 轉堂惹混亂
大埔區直資學校羅定邦中學推行「國際化」，被指懶理學生反對強行於上學年起從外國引入「老師班房制」(Homeroom)，慘令全校約八百名學生每日各自揹書包「跑上跑落」轉堂六次，在狹窄的走廊與同學及儲物櫃「爭路」到所屬課室，混亂猶如「走難」的險象環生。校方解釋做法為提升學生對學習目標的認知，但教育界則指本港推行該做法或會引發危險，甚至導致學生因更疲累而上堂易「瞌眼瞓」，但學校有權在校內制訂不同教學法，教育局每隔數年會向直資學校視學，檢視教學及行政安排。
「老師班房」概念，是課室定義由「學生班房」變為「老師班房」，學生只有儲物櫃，無自己班房。羅定邦中學採用該做法，全校中一至中六學生需同時於每堂課結束後執拾書包，利用五分鐘轉堂時間，分由三條樓梯「跑上跑落」去另一堂的「老師班房」上課。
逼在人群儲物櫃間穿插
本報記者日前到該校查看，該校每層走廊設置多排學生儲物櫃，轉堂就有大批學生各自跑到個人儲物櫃拿取另一堂的課本，令走廊空間只剩半條通道進出，不少學生為趕時間只能在人群中「左攝右攝」，不時互相推撞或撞到儲物櫃。另一些樓層走廊有大批學生在課室門外等候入課室，轉堂可謂非常繁忙。
該校學生會主席石浩然以個人身份批評校內走廊非常狹窄，「兩個人平排唔郁都係啱啱好，每次轉堂時好似上水火車站咁插針都插唔到，如火警發生，真係驚會人踩人」；而校方為配合「Homeroom」將課室內窗簾拆除，方便察看課室內情況，令黑板反光影響學生閱讀。
無班房聚腳 影響凝聚力
石坦言學生現欠缺班房為「聚腳點」令凝聚力下降，自去年九月至今已先後最少兩次在早會上公開批評校方「Homeroom」不方便學生，惟反遭打壓言論。事發後，他每次上台發言之前，發言稿均須先經校方審批，若發言內容超出原定發言稿則會被懲罰。
羅定邦中學課程顧問雷其昌接受查詢時回應指，校方吸取海外學校流行的「Homeroom」概念為要加強學生歸屬感，訓練學生每堂課結束時執拾書包，並清楚掌握學習科目，做法是走向「半國際化」模式。校方上學年曾收到部分學生反對意見，但經檢討後，本學年已改善「Homeroom」運作模式及學生課堂編配，但現階段未能評估新措施成效。
記者李寶怡、馮淑環