施政報告在六大優勢產業中不提教育產業，算是正確的選擇。
內地早年也提教育產業，但其後為中央政府所禁止，理由是反對教育企業化、商品化。曾蔭權不知道內地政策，在六大優勢產業中提出教育產業，是他和政府的無知；背後更重要的因素是他們的唯利是圖。自回歸以來，曾蔭權已堅持要削減政府支出，信奉自由市場主義。教育經費只減不增，副學士學位的例子是典型的商業化經營，中小學的直資化也是背離十二年免費教育的傳統。
科大前校長朱經武批評香港大學機構辦副學士學位的商業化，批評得很對。以現時大學學位的政府支出，每個需二、三十萬元。副學士的幾萬元學費，絕對比不上公立大學的教育質量和設施，且辦副學士的機構還有利潤，可見他們從教育質量與老師薪酬等方面的剋扣。市場不是不明白，此所以副學士學位課程在市場競爭之下開始集中於現有的公立大學，間接地借用了政府公帑支出的資源和聲譽。嶺南大學最近無限制地擴招副學士學生，反映出大學管理層的唯利是圖，不顧教育質量和教學理想。
大學教育商品化另一趨勢是政府給學生的貸款高息化，大學生畢業便負上沉重債務；與中學直資化一起，似乎政府的教育政策變得私營化、商品化，結果窮家子弟便難以上學，或被迫接受次等教育。教育帶有社會投資因素，有公益成分，不能像一般的商品和服務那樣商業化。教育產業化實際上是企業化和私營化。