對於推行德育及國民教育課程，已經變成百分之百政治甚至是選舉議題。如何圓滿解決，不只是考驗特區政府，也考驗發起的團體，甚至全香港。
事件由一本《中國模式》的國民教育教學手冊引起，令到部分家長表態反對，香港市民重視自由，也重視子女下一代的教育，如果在香港中小學推行洗腦教育，香港所有家長都會反對，筆者本人也會反對。這種反對，是理所當然，因為洗腦是我們不能接受的行為。標籤為洗腦教育，誰會支持！
政府對於反對國民教育的意見，一直都是逐一耐心解釋。首先，是澄清那本《中國模式》小冊子的地位，既沒有官方指定的身份，也沒有必須採納的教材，且不是直接發給學生；換言之是給教師的一本參考教材，喜歡的可以用，不喜歡的可以掉進垃圾桶。所以如果在理性對話的基礎上，問題已經可以解決。
但反對國教的小組還不罷休，繼續在這個問題上糾纏。政府也一再深入詳細解釋，這些解釋都是非常有針對性，也是圍繞着洗腦這個重點而來。
首先，政府再指出，根據教育局在年初公布的德育及國民教育課程指引，已經可以很清楚解釋有關的疑問。指引強調，課程不應報喜不報憂，更不應該迴避爭議性的問題。換句話說，就是國家的成就要講，國家的挫折也可以講，這是白紙黑字寫在指引之內。學校的校長、課程主任以及負責授課的老師，也是按照這個指引去教學，那又怎會讓國民教育課程成為洗腦課程呢？整個課程內，教師是重心，如何教、怎樣教，是由教師自己決定。教師是專業人士，有其專業的判斷，若真有洗腦這一回事，也得由教師去洗，只要教師不去洗腦，那就百分之百沒有洗腦這回事。反對國民教育的人士仍然堅持洗腦之說，是不是在對教師投不信任票？
理論上，政府從課程指引、教學執行，都已經可以證明，國民教育不會是歌功頌德的洗腦課程，而老師的堅持，是對課程的最佳保證。但反國教的人士好像甚麼都聽不進耳、繼續堅持己見，也不再去爭議已經被掉進垃圾桶的《中國模式》小冊子，只是重複地說，總之我不要國民教育。這種做法是否自由開放民主社會的應有態度？
事情的發展，由最初針對內容有所偏頗的小冊子，到無論如何都不要國民教育，前者是有一定道理，但當這些疑問被解決之後，仍然堅持拒絕接受國民教育，那就是毫無道理，又或者不是害怕洗腦，而是有政治目的。這個政治目的，可能跟選舉有關，也可能跟選舉無關，而是針對國家的政體，以及一國兩制的實行。如果只是和選舉扯上關係，那在九月九日之後，還會事過境遷。但如果是針對國家體制、一國兩制的實行，又或者是中國國民身份認同，那就是香港社會一個結構性的問題，不會在選舉之後消失。
如果把香港對立在國家的前面，那就不是一個簡單的問題。既不是一個課程問題，也不是一個教育問題，而是關乎香港長遠利益的基本政治問題。有一本雜誌引出「去中國化」的分析，這個去中國化的動作始於陳水扁執政年代的台灣，台灣因此而付出非常沉重的代價。香港和台灣的政治現狀不同，香港已經回歸，台灣仍然分裂，去中國化的行動會有不同的表徵，但效果則是一致的，那就是跟北京中央政府會出現強大的張力，無論對中央還是對香港，都沒有好處！